阅读下面的文言文，完成小题。王猛，字景略，北海剧人也。少贫贱，以鬻畚为业。猛博学好兵书，谨重严毅，气度雄远。细事不干其虑，自不参其神契，略不与交通。是以浮华之士

Question

阅读下面的文言文，完成小题。

王猛，字景略，北海剧人也。少贫贱，以鬻畚为业。猛博学好兵书，谨重严毅，气度雄远。 细事不干其虑， 自不参其神契， 略不与交通。是以浮华之士咸轻而笑之。 猛悠然自得，不以屑怀。

少游于邺都，时人罕能识也。惟徐统见而奇之，召为功曹，遁而不应。遂隐于华阴山。怀佐世之志，敛翼待时，候风云而后动。桓温入关，猛被褐而诣之，谈当世之事，扪虱而言，旁若无人。温察而异之，问日：“吾奉天子之命，率锐师十万，杖义讨逆，为百姓除残贼，而三秦豪杰未有至者，何也？”猛日：“公不远数千里，深入寇境，长安咫尺而不渡灞水，百姓未见公心故也。”温默然无以酬之。温之将还，赐猛车马，拜高官督护，请与俱南。猛还山咨师，师日：“卿与桓温岂并世哉！在此自可富贵，何为远乎？”猛乃止。

苻坚将有大志闻猛名招之一见便若平生语及废兴大事异符同契若玄德之遇孔明也。及坚僭位，以猛为中书侍郎。时始平豪右纵横，劫盗充斥，乃转猛为始平令。猛下车，明法峻刑，澄察善恶，禁勒强豪。鞭杀一吏，百姓上书讼之，有司劾奏，槛车征下廷尉诏狱。坚亲问之，曰：“为政之体，德化为先，在任未几而杀戮无数，何其酷也！”猛日：“臣闻宰宁国以礼，治乱邦以法。陛下不以臣不才，任臣以剧邑，谨为明君翦除凶猾。始杀一奸，余尚万 数，若以臣不能穷残尽暴，肃清轨法者，敢不甘心鼎镬，以谢孤负。酷政之刑，臣实未敢受之。”坚谓群臣日：“王景略固是夷吾、子产之俦也。”于是赦之。

猛镇冀州，坚遣猛于六州之内听以便宜从事，简召英俊，以补关东守宰，授讫，言台除正。俄入为丞相，猛宰政公平，流放尸素，拔幽滞，显贤才，外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教以廉耻，无罪而不刑，无才而不任。坚尝从容谓猛日：“卿夙夜匪懈，忧勤万机，若文王得太公，吾将优游以卒岁。”其见重如此。

猛性刚明清肃，于善恶尤分。微时一餐之惠，睚眦之忿，靡不报焉，时论颇以此少之。

（节选自《晋书· 王猛传》）

6．下面对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （      ）

A．苻坚将有大志／闻猛名／招之一见／便若平生／语及废兴大事／异符同契／若玄德 之遇孔明也／

B．苻坚将有大志／闻猛名／招之／一见便若平生／语及废兴大事／异符同契／若玄德 之遇孔明也／

C．苻坚将有大志／闻猛名／招之／一见便若平生／语及废兴大事／异符同契若／玄德 之遇孔明也／

D．苻坚将有大志／闻猛名／招之一见／便若平生／语及废兴大事／异符同契若／玄德 之遇孔明也／

7．下列对文中加横线词语的相关内容解说，不正确的一项是 （      ）  

A．“僭”是超越本分的意思。“僭位”是指越分窃据上位。文中“及坚僭位”意思是说苻坚 登上皇位并不是合法的。

B．《礼记· 乐记》：“武王克殷，反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”后称初即位 或到任为下车”。“猛下车，明法峻刑”中“下车”指王猛刚到任。

C．“便宜从事”指可斟酌情势，不拘规制条文，不须请示，自行处理。“坚遣猛于六州 之内听以便宜从事”一句可见苻坚对王猛的信任。

D．“言台除正”一句中的“台”指“尚书台”，有官吏任免的权利。“授讫，言台除正”是说王猛对官吏有罢免权力，某官任职后，王猛只要上报尚书台就可以除去官吏的正式任命。

8．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （     ）  

A．王猛对事情有个人见解。如他与桓温交谈时，指出桓温没有得到关中地区豪杰的原 因，是桓温没有渡过灞水到长安，老百姓没有看到桓温的心思。

B．王猛是既有判断力又能接受建议的人。如徐统征召他，他逃走不应召；他本打算辅 佐桓温，但在老师的建议下没去，最终选择了苻坚。

C．王猛深得苻坚赏识。王猛曾因杀一小吏而受到苻坚亲自审问，但他认为杀人确有酷 政之嫌，但这也是为政的需要，最终苻坚称赞他是管仲、子产那样的人。

D．王猛也有缺点。他对善与恶也尤其分明，即使受人一餐饭这样的小恩惠也要报答， 但小小的怨恨他也要报复，这一点为人轻视。

Answer 1

6．B

7．D

8．C

【解析】

6．B

试题分析：本题考查文言断句。首先应将句子回归文本，结合语境理解大意，“苻坚将有大志／闻猛名／招之／一见便若平生／语及废兴大事／异符同契／若玄德之遇孔明也”，这句话的大意是：苻坚有统一天下的大志，听说王猛的名望后，召见他，一见面就如平素知己，谈论历代兴亡大事，好像不同的符牌却刻有相同的符文一样，所见相同，就如刘备遇到了诸葛亮。然后再根据句中的一些断句标志进行断句，本句主要借助句中的名词及动词进行断句，比如“苻坚”“大志”“猛”“名”“平生”“废兴大事”“玄德”“孔明”，动词“有”“闻”“招”“见”“语”“若”“遇”等。断完之后还要重新读一遍，看有无讲不通的地方或者违反情理的地方。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。本句主要借助句中的名词及动词进行断句，比如“苻坚”“大志”“猛”“名”“平生”“废兴大事”“玄德”“孔明”，动词“有”“闻”“招”“见”“语”“若”“遇”等。

7．

试题分析：本题考查文学文化常识。要求选出“不正确”的。这类题需要平时的识记与积累。D项，“授讫，言台除正”中的“授”是授予官职的意思。整个句子意思是说王猛可以先授予某人官职，然后只要上报台阁正式行文任命即可。选项中“王猛只要上报尚书台就可以除去官吏的正式任命。”说法错误。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【名师点睛】文化常识——古代官职任免升降术语：【举、辟】举：举荐；辟：招用，如：“举孝廉不行，连辟公府不就。”（范晔《后汉书》）【征】君征召臣。 如“安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。”（范晔《后汉书》）【拜】用一定的礼仪授予某种官职或名位。如《（指南录>后序》中的“于是辞相印不拜”，就是没有接受丞相的印信，不去就职。【除】拜官授职，如“予除右丞相兼枢密使”（《（指南录>后序）》一句中的“除”，就是授予官职的意思。【擢】提升官职，如《战国策》：“先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。【陟】提升，提拔，如“陟罚臧否，不宜异同。”（诸葛亮《出师表》）【升】提升，如“旋升宁夏道。”（梁启超《谭嗣同》）【假】临时充当使臣属吏。【迁】调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。【谪】降职贬官或调往边远地区。《岳阳楼记》“滕子京谪守巴陵郡”中“谪”就是贬官。【黜】“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。如《国语》：“公将黜太子申生而立奚齐。”【贬】降职并外放，与“谪”相近，如“ 贬连州刺史。”（《旧唐书》）【去】解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。【革、削、免、罢、废、夺】革职、罢职或停职。如“ 使者遂逮守，胁服夺其官。”（高启《书博鸡者事》）【退】⑴撤销或降低官职；⑵自己辞职。 【斥】屏弃不用。 【乞骸骨】年老了请求辞职退休，如《张衡传》：“视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书【转】迁职调任，无所谓升降，如“顺帝初，再转复为太史令。”（范晔《后汉书》） 【徙】改任官职，特定语境下可以表示升职或降职，如“衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”（范晔《后汉书》） 【调】调动、调迁，如“调为陇西都府。”（班固《汉书》） 【迁】调动改派。一般情况下，“转迁”、“迁调”表示调职；“右迁”、“迁除”表示升职；““左迁”、“迁谪”表示削职。如“公车特征拜郎中，再迁为太史令。”（范晔《后汉书》）， “元和十年，予左迁九江郡司马。”（白居易《琵琶行》） 【放】京官调任地方官，如“既而胡即放宁夏知府。”（梁启超《谭嗣同》） 【出】京官外放，与“放”意思相近，如“永和初，出为河间相。”（范晔《后汉书》）本题考察的就是“除”的用法。。

8．

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项“他认为杀人确有酷政之嫌”这一说法曲解文意。在原文中为“臣闻宰宁国以礼，治乱邦以法。陛下不以臣不才，任臣以剧邑，谨为明君翦除凶猾。始杀一奸，余尚万数，若以臣不能穷残尽暴，肃清轨法者，敢不甘心鼎镬，以谢孤负。酷政之刑，臣实未敢受之。”翻译为“我听说主管一个安宁的国家当用礼治，而治理一个动乱的国家当用法治。陛下不认为我无能，把政务繁难的县交给我治理，我当为贤明的君主除去凶恶和奸猾之徒。刚杀了一个奸贼，其余的尚有上万，如果陛下认为我不能除尽凶暴之徒，维护法律制度，我岂敢不甘心受刑，为我辜负了陛下而谢罪。但因残暴施政的罪名所受的刑罚，我实在不敢承受。”由此可知王猛不认为是残暴施政。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括分析文章内容。解答此类题的方法是：放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，只要到文中找到原句，然后进行比较即可发现问题所在。在原文中为“酷政之刑，臣实未敢受之”对于“酷政之刑”这件事 “未敢受”就是不能接收。带入原文一比较就可以发现C项错误。

【参考译文】

王猛字景略，北海郡剧县（今山东省寿光县）人。年幼时家境贫寒，以卖畚箕为生。学识广博，好读兵书，谨慎稳重严肃坚毅，气概雄强高远，不�