阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。（6分）①子张曰：“何谓惠而不费①？”子曰：“因民之所利而利之，斯不亦惠而不费乎？择可劳而劳之，又谁怨？”（《

Question

阅读下面的《论语》和《孟子》选段，完成后面的题目。（6分）

①子张曰：“何谓惠而不费①？”子曰：“因民之所利而利之，斯不亦惠而不费乎？择可劳而劳之，又谁怨？”（《论语尧曰》）

②乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（《孟子梁惠王下》）

[注]①费：耗费。

（1）请概括上面两个选段所含思想的共同之处。（2分）

（2）上面两个选段的不同之处是什么？请简要分析。（4分）

Answer 1

（1）（2分）两者都包含有民本（或“仁政”）思想。（2）（4分）孔子强调为政要施行惠民政策，（1分）认为要让百姓们去做对他们有利的事，要选择百姓们能干得了的劳役让他们去干，这样百姓就不会有怨恨了。（1分）孟子强调为政要与民同乐，（1分）认为统治者应该“乐以天下，忧以天下”，这样才能称王天下。（1分）

分 析：
解答此题，要先读懂题中文段的意思，即先将文段翻译出来。然后再根据题目要求简明扼要地回答。此题的两个小题，分别要求分析两个选段所含思想的相同点和不同点，答题时不能含混。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
【参考译文】①子张说：“怎样叫要给百姓以恩惠而自己却无所耗费呢？”孔子说：“让百姓们去做对他们有利的事，这不就是对百姓有利而让自己无耗费吗？选择可以让百姓们劳作的事情让他们去做，这又有谁会怨恨呢？②为老百姓的快乐而快乐，老百姓也为他的快乐而快乐；为老百姓的忧愁而忧愁，老百姓也为他的忧愁而忧愁。以天下百姓的快乐为快乐，以天下百姓的愁苦为担忧，然而这样的人还不能称王的，从来没有过！ 考点
分析：
考点1：先秦诸子百家     秦时明月第三部诸子百家主要指春秋战国时期的各个学术流派的总括，最为我们熟知的是儒家、道家、墨家、法家、兵家、阴阳家、名家、纵横家等。      诸子百家是对春秋战国时期各种学术派别的总称，诸子百家之流传中最为广泛的是儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、杂家、农家、小说家、纵横家。有相关图书《图说天下国学书院系列之诸子百家》，动画《秦时明月之诸子百家》系列第三部也名为《诸子百家》。     诸子百家谱系：
【先秦】文武道｛顺天应人｝微 周公王道｛礼法｝小、姜子牙｛霸道｝兵法｝大　　
【春秋】　　管子　　老子、孔子、晏子、孙子、范蠡　　
【战国】　　扁鹊　　尹文、列子、庄子、田骈黄老、杨子　　邓析、公孙龙子、惠子、　　鬼谷子、张仪、苏秦、孙膑、庞涓　　孟子、墨子、告子　　｛商鞅、申不害、慎子｝　　许行、　　邹衍　　荀子、韩非子、　　吕不韦、　　
【汉】　　司马迁、淮南子、董仲舒。王充　　“百家”按照“百家姓”的“姓”以“子”为称呼为代表的思想家。主要人物有孔子、孟子、墨子、荀子、老子、庄子、列子、韩非子、商鞅、申不害、许行、告子、杨子、公孙龙、惠子、孙武、孙膑、张仪、苏秦、田骈、慎子、尹文、邹衍、晏子、吕不韦、管子、鬼谷子等。 诸子百家的许多思想给后代留下了深刻的启示。如儒家的“仁政”、、“己所不欲，勿施于人”的“恕道”；孟子的古代民主思想；道家的辩证法；墨家的科学思想；法家的唯物思想；兵家的军事思想等，在今天依然闪烁光芒。便是那“诡辩”的名家，也开创了中国哲学史上的逻辑学领域。我们可以、也应该鉴借儒家的刚健有为精神，来激励自己发愤图强；鉴借儒家的公忠为国精神，来培育自己的爱国情怀；鉴借儒家的"以义制利"精神，来启示自己正确对待物质利益，鉴借儒家的仁爱精神，来培育自己热爱人民的高尚情操；鉴借儒家的气节观念，来培育自己的自尊、自强的独立人格；也鉴借墨家的"兼爱"、"尚贤"、"节用"；道家的“少私寡欲”、“道法自然”；法家的"废私立公"，等等思想。 “诸子”，是指这一时期思想领域内反映各阶层、阶层利益的思想家及著作，也是先秦至汉各种政治学派的总称，属春秋后才产生的私学。　　春秋时代王室衰微，诸侯争霸，学者们便周游列国，为诸侯出谋划策，到战国时代形成了"百家争鸣"的局面。传统上关于百家的划分，最早源于司马迁的父亲司马谈。他在《论六家要旨》中，将百家首次划分为：“阴阳、儒、墨、名、法、道”等六家。后来，刘歆在《七略》中，又在司马谈划分的基础上，增“纵横、杂、农、小说”等为十家。班固在《汉书．艺文志》中袭刘歆，并认为：“诸子十家，其可观者九家而已。”后来，人们去“小说家”，将剩下的九家称为“九流”。　　自此，中国古代学术界都依从班固，百家就成了“九流”。今人吕思勉在《先秦学术概论》一书中再增“兵、医”，认为：“故论先秦学术，实可分为阴阳、儒、墨、名、法、道、纵横、杂、农、小说、兵、医十二家也。” 考点2：其他 “诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”广泛阅读各种类型的读物，课处阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验和感悟。 试题属性 题型： 难度： 考核： 年级