阅读《坐在童年的矮墙上》，完成下列各题。①那时候的墙真矮啊，矮得我三两下就能踩着墙上的坑洼处爬上去，矮得连母亲都不担心我跌下来，她只是说，你不怕跌得自己腚锤子疼就行

Question

阅读《坐在童年的矮墙上》，完成下列各题。
    ①那时候的墙真矮啊，矮得我三两下就能踩着墙上的坑洼处爬上去，矮得连母亲都不担心我跌下来，她只是说，你不怕跌得自己腚锤子疼就行。我才不怕呢，那时我身轻如燕，敏捷如猴，咋能掉得下来呢。
    ②墙是土墙，没有瓦，刚打起来时是有瓦的，但后来猫常在这里散步--是个胖嘟嘟的肥猫，瓦一片片地就被踩下去了。鸡有时也上来，扑闪起翅膀，一使劲就站在墙头上了，大公鸡飞上来的时候多，雄赳赳气昂昂地在上面踱步，有些傲视群雄的样子。墙下的鹅、鸭子唯有羡慕的份儿，只能无奈地沿着墙角溜达。
    ③但猫和鸡都没有我上来的时候多。那时候，看了电影《少林寺》，梦想着自己也能飞檐走壁，于是土墙就成了我最好的练习场所。
    ④母亲有时也让我上去，那是要我摘丝瓜或者南瓜，这些瓜们总是调皮，不听话，把瓜结得东一个西一个的，有的还任性地结在墙顶上，母亲够不着，于是我爬墙的本领就用上了。更多的时候，是我在墙上什么也不做，只是盘着腿坐在那里，抬头看云。和站在院子里看不一样，虽然只是高了那么一点，但看起来云朵真的近了很多。秋天时，我抬头的时候最多。云朵像棉花，在天空堆得一垛一垛的。往村南望去，天上的棉花和岭上的棉花拉起手来了，分不清哪一些是老天爷种的，哪一些是村人们种的。
    ⑤有时也看村里的屋脊，那些鳞次栉比的屋脊，真的像一条条鱼啊，瓦就是它们的鳞，红瓦的像红鱼，青瓦的像青鱼。春夏时，茂盛的树木汇成绿色的海，这些鱼们便畅游其中。有时，我认为瓦是一张张翻开的书页，读者是那些在上面散步的鸟，它们边散步边读，至于上面写了什么，它们从不告诉我。下雨时，雨水打湿了书页，晴天时，阳光再一页一页地晒干。
    ⑥坐在墙上的时候，感觉日子过得很慢，慢得就像村西奎山大爷的烟袋，一袋烟吧嗒吧嗒抽起来，总也没有抽完的时候。不像现在，感觉每天的日子总是短斤少两，一睁眼一闭眼就过去了。
    ⑦有时候爬墙，是为了嘴。墙的那面是张婶家，她家挨着墙有棵枣树，秋天时，树上的红枣就像漫天的星星。站在墙上，正好能够得着最稠密、最甜的枣。张婶家的二丫这时候嘴最甜，总是“哥哥、哥哥”地叫着，央我上去帮她摘枣。于是，我拎着竹篮上墙，摘了最红最大的，先丢进自己嘴里，解了馋再说，这时急得二丫在下面摇着手，一个劲地“哥哥哥哥”。
    ⑧不吃枣的时候，我就垂着腿坐在墙上，二丫站在墙下，仰着脸望着我。有一次，二丫问我在墙上能看到什么，我说能看到远方城市的高楼。她咯咯地笑，笑完后说她不信，山挡着呢。
    ⑨山挡着，但没挡住我们走出大山的脚步。我和二丫读书、考学，后来分别在南北两个城市定居下来。很少再见到她了，有一次我回乡时恰好碰到了也回乡的她，寒暄几句后，再也无话。也许，我们之间的话，早已在童年说尽了。矮墙早已没有了，取而代之的，是高高的砖墙。我知道，我和二丫之间隔着的，不仅仅是这道砖墙。
    ⑩我们之间的距离，就像我们与童年之间的距离。很近，也很遥远。就像我的一位诗人朋友所说，童年其实并没走远，他在诗里写道：童年就在隔壁，推开门就能过去。可是，上哪儿才能找到这扇门呢？
（1）文中围绕“矮墙”，写了“我”的许多往事，请仿照题目中对有关内容已作概括的用语形式，按序补充概括相关内容。
练习“飞檐走壁”→___→坐着看云→___→___→看远方城市
（2）联系具体语境，回答下列两小题。
（1）请你从结构和内容两方面分析第⑦段的作用。
（2）赏析第⑤段中划线的句子的妙处。
（3）联系全文，下列说法错误的一项是___
A．文章以“童年的矮墙”为线索，记叙了记忆中的童年往事。
B．文章回忆童年往事，表现了作者对童年时代乡村生活的眷念。
C．第⑥段说现在的日子总是“短斤少两”，是指现代生活不够充实，让人感觉空虚无聊。
D．第⑨段说两人隔着的不仅是这道砖墙，言外之意是指人与人之间的心灵的隔阂。
（4）阅读下面的链接文字，回答问题。
[链接]有一种昆虫，土名叫金巴牛，翅膀外面有两片圆鼓鼓的硬壳，上面布满了黄色的花纹，看起来就像一个金质的盾牌。它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。但我终于发现了它的秘密，于是蹑手蹑脚地走过去，闪电一般捏住叶子的上 半部，把它堵在里面，任它嗡嗡地哀啼，也不理睬。（选自《三颗枸杞豆》）
《坐在童年的矮墙上》的第②段划线句子和链接的材料都有对动物（昆虫）的描写，请分别说说各自所用手法及其作用。
链接：___
《坐在童年的矮墙上》：___。

Answer 1

（1）本题是对概括文章主要内容的考查．解答此题的关键是在了解课文大意的基础上，抓住关键语句来梳理故事情节．文章记叙了幼时的“我”在矮墙上飞檐走壁，有时也爬上矮墙帮妈妈摘瓜，更多的是坐着看云，坐着看屋脊，还有时候爬墙是为了摘枣，有一次二丫问我看什么，看远方城市．
（2）①本题考查重点语段在文章中的作用．中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托．中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文．即：结构上承上启下（过渡）；推动了情节的发展，丰富了文章的内容，写出了“我”对远方的向往，为下文读书考学走向远方以及返乡的情节作铺垫．
②本题考查赏析句子．赏析语句时，首先看修辞方法，如果有修辞手法，按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式，结合具体内容来分析；如果没有修手法，结合上下文的内容来理解．即：运用比喻，把“屋脊”比成鱼，“瓦”比成鳞，写出童年的乡村充满活力和生机，表现对乡村生活的喜爱和怀念．（意对即可）
（3）本题考查内容的理解和选项的筛选．解答此题关键要结合上下文内容及主旨，对四个选项进行仔细的比对．第⑥段指现代生活的喧嚣和快节奏，让人不能静心体会和享受生活．
故选：C
（4）本题考查对重点句子的赏析能力．赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确．然后结合句子的含义内容进行赏析．
链接：运用动作、神态描写，答到一点即可）和比喻、拟人手法，表现了我强烈的好奇心和对大自然的喜爱．本文：运用动作、神态描写和对比、拟人手法，侧面表现了我童年的乐趣（表现了乡村的活力和生机）．
答案：
（1）帮妈妈摘瓜；坐着看屋脊；爬墙摘枣．
（2）①结构上承上启下（过渡）；推动了情节的发展，丰富了文章的内容，写出了“我”对远方的向往，为下文读书考学走向远方以及返乡的情节作铺垫．
②运用比喻，把“屋脊”比成鱼，“瓦”比成鳞，写出童年的乡村充满活力和生机，表现对乡村生活的喜爱和怀念．（意对即可）
（3）C（指现代生活的喧嚣和快节奏，让人不能静心体会和享受生活．）
（4）链接：运用动作、神态描写，答到一点即可）和比喻、拟人手法，表现了我强烈的好奇心和对大自然的喜爱．本文：运用动作、神态描写和对比、拟人手法，侧面表现了我童年的乐趣（表现了乡村的活力和生机）．