横向思维与心理枷锁有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们

Question

横向思维与心理枷锁    有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽!”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片!”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫!”第三个声音纠正道。
    为什么孩子看到的和成年人不一样呢？而随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。
思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于人人都看到的东西的同时，想到从没有想到过的东西之中。“怎么才能想到没有想到过的东西呢？这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。
    面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须碎天锁闭我们心灵的“心里枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢？
    首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个总是都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。
    事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒。查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”
    其二，“要合规矩”。有些人想总是不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。”
    其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。
    其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性，许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。
（1）根据上下文，第2段横线上应填写的一句话是___
A、这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。
B、这是因为幼儿园的孩子们生活积累少，文化水平低。
C、这是因为成年人生活积累多，文化水平高，能客观地评价人和事。
D、这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，可以随意乱说，不受条件框框的限制而说出错误的结果。
（2）下面对短文相关内容的叙述，不恰当的一项是___
A、文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。
B、文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”。
C、作者在文中重点阐述了只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力的观点。
D、作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时，列了四个理由，这四个理由按由主到次的顺序排列的。
（3）你认为如何才能打碎这些禁铜心灵的枷锁，培养我们的创造力？

Answer 1

（1）考查对内容的理解和分析能力．
A．与第二段“这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来．思路狭窄了，创造力必须受到影响．”形成因果关系．
B．只说了原因，与后面一句的衔接不连贯．
C．承接上段说孩子的回答，所以这句应以孩子方面考虑．
D．孩子们说的并不是错误答案．
故选A
（2）考查代词指代的内容．
答题思路：（1）一般往代词所在的句子前边找，尽可能地摘录原词原句，或根据其概括．（2）找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适．
A．文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动．正确．
B．文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”．正确．
C．重点阐述了要有开拓性、创造性思维的观点．
D．作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时，列了四个理由，这四个理由按由主到次的顺序排列的．正确．
故选C．
（3）开放性题目，考查表达能力．
结合文章内容回答．文章最后说“只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力．”怎样才能打破禁锢心灵的枷锁，在工作中不要默守陈规，要善于寻找不同的方法和途径．
答案：
（1）A；
（2）C；
（3）不要一味追求结果，而要追求在寻找结果时的不同方法和途径．