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阅读下列材料:材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善”。以卫鞅为左庶长,卒定变法
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阅读下列材料: 材料一:卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善”。以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。 ——引自《史记·商君列传》 材料二:建立中央集权的天皇制封建国家,废除贵族世袭制,以才选官;把很多贵族土地收归国有,部民转化为国家公民;国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。 材料三:改变以前无条件赏赐贵族土地的做法,实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役。 请回答: (1)材料一反映卫鞅什么主张?(1分) (2)材料二反映的改革有什么主要作用?据材料说明具有这一作用的主要理由。材料三是哪次改革的内容?这次改革有什么主要影响?(4分) (3)归类概括是历史学习常用的方法之一。请说出把上述材料所反映的改革归为一类的标准(两点以上)。(2分) (4)以上材料反映的改革对我国社会主义现代化建设有何启示?(1分) |
▼优质解答
答案和解析
(1)主张按现实需要改变传统的治理国家的政策,不必因循守旧。(1分) (2)使日本从奴隶社会过渡到封建社会(1分)国家定期把土地分给农民耕种,向他们收取赋税。(1分)查理·马特改革(1分)形成了严格的封建等级制度(1分) (3)从性质看:都是封建改革;从内容看:都有土地改革;从作用看:都促进封建制度的形成和发展(或实现了社会制度的变革)。(2分,任选2点即可) (4)改革能促进社会的进步和发展,我们要不断改革创新(1分,言之有理即可) |
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