最后一课忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”

Question

最后一课    忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”
    但是他哽住了，他说不下去了。
    他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，--你们走吧！”
（1）“教堂的钟敲了十二下”“窗外又传来普鲁士兵的号声”写钟声和号声有什么作用？
（2）划线句子属于什么描写？里面包含着韩麦尔先生怎样的感情？
（3）韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
（4）如果你是最后一课中的一员，此刻你最想对韩麦尔先生说的话是什么？
（5）他说，“我--我--”和“放学了，--你们走吧！”两句中破折号的作用分别是___和___。
（6）“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（50字左右）

Answer 1

（1）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要读懂文章内容，了解文章主旨．从下文韩麦尔先生的手势“散学了-你们走吧”，可以知道“钟声”“号声”是宣告了最后一课的结束，所以韩麦尔先生会“脸色惨白”．响起的钟声出乎大家的意料，给人们心里带来巨大的震动．这钟声和号声交代了背景，渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛苦和激愤，是人物形象的点睛之笔，为中心思想的升华做了最后的铺垫和升华． 
（2）本题考查人物描写方法的判断．解答此题关键要了解描写方法的分类．人物的正面描写包括：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等，这里写到韩麦尔先生的“脸色”，即划线句子属于神态、动作描写，包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了他对自己的民族和民族语言的热爱．
（3）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断．全文着力于表达爱国情，这个细节描写也正是表现韩麦尔先生的热爱祖国，坚信国家必胜的信念．
（4）韩麦尔先生，感谢你为我们上的最后一课，我们会永远热爱祖国的语言，永远热爱自己的国家．      
（5）本题考查破折号在文中的作用．解答此题首先要了解破折号的一般作用，然后结合具体句子去分析各自的作用．“我--我--”表示的是韩麦尔先生回为内心痛苦而说不出话，不是思维的转换；“放学了，--你们走吧！”是间隔作用．即：声音延续、语音间隔．
（6）本题考查学生的续写能力．续写要在理解文章内容，文章主旨的基础上，联系上下文和“我”不舍，进行续写．示例：下课了． 我背着满载法语书的书包，踌躇地离开了学校． 路边树林画眉依然在唱歌，已经不像早上唱得那么欢快了，它们的声音是那么的凄凉． 我躺在树荫下，静静闭上眼睛-- 依稀看到韩麦尔先生那憔悴而直挺的身影，和他激昂地高呼，“法兰西万岁！”
答案：
（1）这钟声和号声交代了背景，渲染了气氛，标志着最后一课的结束，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛苦和激愤，是人物形象的点睛之笔，为中心思想的升华做了最后的铺垫和升华．
（2）神态、动作描写，包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了他对自己的民族和民族语言的热爱．
（3）对祖国的热爱，对祖国必胜的坚定信念．
（4）韩麦尔先生，感谢你为我们上的最后一课，我们会永远热爱祖国的语言，永远热爱自己的国家．
（5）声音延续、语音间隔．
（6）下课了． 我背着满载法语书的书包，踌躇地离开了学校． 路边树林画眉依然在唱歌，已经不像早上唱得那么欢快了，它们的声音是那么的凄凉． 我躺在树荫下，静静闭上眼睛-- 依稀看到韩麦尔先生那憔悴而直挺的身影，和他激昂地高呼，“法兰西万岁！”