阅读下面的文章，回答问题。榜样秦俑峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。先到县教育局报

Question

阅读下面的文章，回答问题。
榜      样
秦 俑
峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。
先到县教育局报到，签了字后，办公室的同志瞪着一对金鱼眼问：“你是师大毕业的？”峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。
父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说：“工作好了吧？”
峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说：“省晚报让去做记者，没去。”
“怎么？”
“我想回村里学校教书。”
父亲颤着声问：“是不是在学校里犯了事？”
“年年都评三好学生呢，怎会犯事？”峰子坐了下来。
“那怎么回咱这破村？”
“学校不是少了老师么。”
【A】 父亲愣了好一阵，叹了口气， 便去张罗着煮面条。
峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由惴惴不安：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。
吃过面，峰子便去村小学找校长。
【B】 说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。 学校长年驻校的，也就校长一人。
峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。
峰子轻轻地唤了一声：“校长。”
校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”
“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”
“你……”【C】校长什么话也说不出来，只是汪了泪，顾不上擦掉泥巴，就紧紧地握住峰子的手。
校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说：“想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。”
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。
可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：“峰子，你真回咱村里教书？”
峰子就爽快地回答：“是！”
到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了？
于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说，我家娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。
峰子说：“孩子还小，怎就不让念了？”
“念了书没用。”
“怎没用？念了书可以考大学啊。”
对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，【D】 后边就传来轻轻的嘀咕 ：“                 ”
这话刺得峰子的心一阵阵地疼。
一年后，县教育局捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了全县教师的榜样呢……
（选文略有改动）
小题1:认真阅读小说，将峰子的主要活动补充完整。（3分）
告别同学→           →回到家里→           →答乡亲疑问→           →获得嘉奖
小题2:得知峰子决定回乡教书后，【A】处父亲“愣了好一阵，叹了口气”表现了他         和            的复杂心理；【C】处校长“……只是汪了泪，……紧紧地握住峰子的手”则反映了他           的心理。（3分）
小题3:【B】处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村               的特点，又衬托了峰子               的品质。（4分）
小题4:联系上下文，试写出【D】处“嘀咕”的话。（3分）
小题5:峰子是一位有着“悲壮”色彩的主人公，文中用了大量笔墨来表现他的“悲”和
“壮”，请各举一例并作简要点评。（4分）
（1）“悲”                                                                   
（2）“壮”                                                                   

Answer 1

小题1:回县报到   面见校长   动员流生（3分，每空1分。概括合理均可）
小题1:惊愕（出乎意料）   失望（无奈）   激动（3分，每空1分。言之有理均可）
小题1:贫穷落后   立志乡村教育高尚（4分，每空2分，言之有理均可）
小题1:上了大学又怎样啦，还不照样回家教书种地……（3分，言之有理均可。）
小题1:“悲”示例：①往年寒暑假，峰子一回家，总有人请他吃饭教课，而决定回乡教书的这年暑假却没有人请他，乡亲对他态度的前后反差之大，令人心酸。②“到秋天开学了，报到的学生竟暴减到了往常的三分之一。”一个“暴”字，形象地写出了学生到校人数急剧下降的情况，这种情况让他始料不及，间接写出了此时的峰子已成为家长心中的“坏榜样”，令人痛心。③家长的嘀咕刺得峰子的心一阵阵地疼。这里写出了峰子动员流生时，家长们的冷漠无知深深地戳伤了峰子的心。
“壮”示例：①“头也不回”写出了峰子放弃到省晚报做记者的机会，回乡教书的毅然决然。②面对乡亲对峰子回乡教书的疑问，他“爽快”地回答“是”。“是！”独词成句，掷地有声，写出了峰子回乡执教的坚定与自豪。③“……以后我就是您的部下了”，看似轻松俏皮的话语表现了峰子扎根农村教育的庄重选择。（4分，点评合理均可）

小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容。
小题1:根据情节的变化，理解思想感情的变化，意思表述正确即可。
小题1:了解环境描写及常见几种作用，这里是反映了乡村贫穷落后特点，又衬托了峰子立志乡村教育高尚的品质。
小题1:只要内容设计合理，文通句顺，书写认真即可。
小题1:能结合实例，从“悲”和“壮”两个角度做点评。合理即可。