天姿刘醒龙①深情莫过深秋，红颜哪堪红叶？②沿着巴河水岸边雪一样洁白的细沙，一程程逆流向上。将武汉街头的尘嚣丢在汽车的尾气里，再从纷乱如麻的通途中，选择一条用忧郁

Question

天姿
刘醒龙    ①深情莫过深秋，红颜哪堪红叶？
    ②沿着巴河水岸边雪一样洁白的细沙，一程程逆流向上。将武汉街头的尘嚣丢在汽车的尾气里，再从纷乱如麻的通途中，选择一条用忧郁藏起残花的平常道路，远望大别山，伫对大别水，抢在偌大的北风到来之前，寻一寻温柔过往。直到那些像细沙一样多的传说，变成天堂寨下坚冰般纯情的巨石。
    ③那些名叫九资河的田畈，那些名叫圣人堂的山冲，那些名叫千基坪的老垸，还有那个名叫罗田的小县，凡此种种细微的地理，春风拂拂时，大小如同一朵花苞；此刻，因为秋已深，因为霜已近，又变得如同一片向着天空瑟瑟的红叶。不是没有对乡村新意的渴望，更加埋没不了的是从头到脚的骨缝与肌腱中，那些作为神经的古朴实诚。无论如何，乡村该是这样，一眼望去就能抵达灵魂。
    ④清风缕缕掠过，丝丝情意分不清是微寒或者稍暖，悄然颤抖只在心中，谁让她变成参天大树摇晃？留下落叶漫天飘散，细叶飞天幻化险峰莽然。青山座座扑来，重重喟叹想必是为着前世与来生，环顾求索才上眉梢，恍惚流泉飞溅白云横渡，任凭薄雾浓霞搂去，丰腴山坳舒展高挑峰峦。
    ⑤五角枫红，刺毛栗红，鸡爪槭红，茅草葛藤灌木林，一丛丛，一片片，艳丽到极致。小树迷人，大树惊天的却是山山之间，道道田埂上，处处土岸边，用一棵棵孤独聚集而成的乌桕林海。奔着秋色而来，可是为了追究人生某个元素？是少年用竹筢将太多太多的乌桕红叶收拢来，铺在自家门前晒成过日子的薪火？是青春将太艳太艳的木梓叶铺陈开来，陶醉成对所有岁月的倾情浪漫？那样的红叶，是一棵树平平常常从年头劳累到年尾，忽然爆发的火热之心。那样的红叶，是一个人摸摸索索从黄昏奔波到黎明，终于点燃的蜡烛青灯。那样的红叶是藏得太久的痴心在轮回，那样的红叶是爱意太多的秀目在凝眸。
    ⑥是昨日晚霞的宿醉，还是今朝晨露的浓妆？或者是二者合谋将天堂迷倒，摔落银河里的许多星斗，暂且栖身乌桕树梢。风不来时，绵绵红叶岂不感动。雨不落时，磅礴红叶犹胜雨声。片片只只，层层叠叠，团团簇簇。终于能够不必相信灿烂等于匆匆，匆匆过后还有撼动心魄的重逢。终于可以用夏天偶尔可忆春花，来明白冬日永远记得秋色。
    ⑦无所谓欢乐，欢乐再多，红叶也不会为了某种心情而特殊热烈。也不必矜持，含蓄再美，红叶也不会为了某种性格而改变明艳。普普通通踏踏实实就行，用挤满水稻酽香的沃土铺路，款款地走向用红叶燃烧的山野。轻轻松松明明白白亦可，受丛生野草芳菲的季节拥戴，悠悠然迈向红叶拥抱的胸怀。没有忍耐，也不需要急躁。没有伤感，也不需要快乐。唯独不能缺席的是记忆中的怀念，或者是怀念中的记忆。红叶是情怀中的一颗心，红叶是一颗心中的情怀。记住了红叶，就不会有对赤诚的遗忘。
    ⑧多情之秋，不用盼望，明年，明年的明年，还会在这里；也不用纪念，去年，去年的去年，怎么会离去？红叶让春花的来世提前，又让其前缘重现。百年乌桕将一切愁苦尽数冬眠在斑驳的树干上，又将红叶高擎于天，就像人世间总是需要坚忍不拔，以及沿着蜿蜒小路前行的信念。
    ⑨秋叶一树，正如大别山的掌心红痣!
    ⑩红叶一片，唯写天姿!
（2013年12月9日《人民日报》）（1）从全文看，首段两句话主要有什么作用？
（2）赏析第五自然段文字的艺术特点。
（3）结合文章内容，说说作者是怎样描写“天姿”的。
（4）下面对文章的有关赏析，不正确的一项是___
A．这篇散文以“天姿”为题，刻意甩掉城市的喧嚣，选择了“一眼望去就能抵达灵魂”的乡村，并将描写的笔触伸向深秋的大别山区普通的红叶。
B．第四段描写了“清风缕缕”和“青山座座”，尽管“参天大树”“落叶”等暗合文章主题，但笔墨的重点则不在此，而在于渲染氛围和营造意境。
C．第七段描写的“红叶”形象近乎于“冷美人”，非常“矜持”，“欢乐再多”也不会“特殊热烈”，从而揭示了“红叶”不为外界所左右的独特性格。
D．文章最后点明“天姿”，不但呼应文题，而且表达了对“红叶”的高度赞美，定格了作品的情感品位，同时使得前面的多次抒情也显得自然而由衷。

Answer 1

（1）此题考查学生理解文本结构特征及表现手法的基本能力．该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用．规范回答：该段运用了什么手法，写了什么内容，为下文写什么作铺垫（衬托），表达了作者怎样的思想感情．第一句表明所写的景物特点，第二句为文章张本，奠定感情基调．
（2）此题考查学生鉴赏表达技巧类的基本能力．文章的表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）．理解本段的艺术特点，主要是要理解本段运用的修辞，表现景物的特点，本段运用比喻、反问、拟人、排比的修辞手法，展现了红叶特质．
（3）此题考查学生理解文本结构特征及表现手法的基本能力．文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等．不同的体裁，结构形式也不同．二是指文章的内在联系和组织．文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横式结构．这是一道探究的题目，首先明确该句的含义，结合文章进行解释，然后联系实际作相应的探究．注意结合实际做到言之成理，语句的含义要抓“住将一切愁苦尽数冬眠”“红叶高擎于天”“坚忍不拔”“沿着蜿蜒小路前行”．等重点语句．
（4）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题．C．“不为外界所左右的独特性格”，理解不正确，此处展示的是一种个性特征，表明一种态度．故选C．

参考答案：（1）前一句框定了文章描写的多是深秋景物，后一句则表明笔触和定格于秋天的“红叶”．
（2）运用比喻、反问、拟人、排比的修辞手法，以“午觉枫红”“刺毛粟红”等多种“艳丽到极致”的红叶来比照、烘托到处都是的“乌桕红叶”，并将“那样的红叶”人格化，赋予了人的情感和品质，不但多角度多层面地展示了“红叶”的美丽，而且大大丰富了“红叶”的意蕴．
（3）作者并没有急匆匆地告诉读者“天姿”--红叶之美，手段点明之后，接下去的第二段至第四段，似乎并没有正面描写“红叶”，而到了第五段便展开了浓墨重彩的尽情描写，将“天姿”的美丽展现给读者；此后的第六、七、八段，又从不同侧面表现“红叶”的灿烂、踏实、情怀和重现等特质；最后以远近镜头的拉动，将大别山的“掌心红痣”定格，并誉为“天姿”．
（4）C