木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱

Question

木笛
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎的从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴科夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日。”
大师说：“12月13日是什么日子？”
朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉默。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
朱丹说：“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜的说：“那么，你现在可以回去了。”
听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无须目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声渲染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不已，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱抢。
顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的事，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
小题1:丹麦音乐大师为什么决定录取朱丹进乐团？请简要概括回答。（4分）
小题2:下列句子具体生动，请作简要赏析。（4分）
（1）修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
（2）临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声渲染。
小题3:文章中对“雪”的描写有什么作用？请简要回答。 （4分）
小题4:文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分）

Answer 1

小题1:他认为朱丹是一个很有才华的青年，他听见了朱丹在纪念碑前的演奏，他被朱丹的民
族精神所感动。
小题2:（1）通过外貌描写（或者运用比喻的修辞方法），暗示了朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼。（2）运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了孩子们的纯真坚韧以及纪念仪式的肃穆。（2分）
小题3:渲染寒冷悲凉的气氛，烘托人物内心的悲伤。
小题4:朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。（要结合文章内容，答出两点得4分）

点评：为了文章表达以及艺术效果的需要，作者在文章中往往要运用一些表现手法，如本道题，主要运用的都是比喻的修辞手法，但是无论运用什么表现手法，目的都是表现文章中的人物形象。
小题3:试题分析：为了营造悲凉、肃穆的氛围以及人物内心的悲痛之情，作者在文章中两处写到了雪通过雪的描写来表现氛围以及人物的心情。
点评：景物描写的作用一般有：（1）渲染气氛，（2）烘托人物的心情，（3）推动故事情节的发展，等等，具体的作用，还要根据具体的内容作具体的分析。
小题4:试题分析：（1）朱丹经过激烈的角逐，闯进了决赛，可以分析出，他是一个很有才华的人；（2）朱丹拒绝了演奏的曲目，因为这个日子不适宜演奏欢快的曲子，分析出他的身上的具有民族精神。
点评：分析人物的形象，关键在于结合对人物的具体描写，有时是直接描写，有时是间接描写，分析时，一定要结合文章的内容作具体的分析，这样，人物的形象才会全面。