阅读下面的作品，完成下题。雨中赵园①那小院中的雨，已记得不大真切，却似乎还能听到雨水打在无花果粗糙叶面上的重浊，还能看到有水泡在院内积潦上游移，倏忽明灭。雨点敲击

Question

阅读下面的作品，完成下题。
雨 中
赵园    ①那小院中的雨，已记得不大真切，却似乎还能听到雨水打在无花果粗糙叶面上的重浊，还能看到有水泡在院内积潦上游移，倏忽明灭。雨点敲击着房檐，尽管单调却也安适。入夜，叶面和积潦上有灯火的反光，院中花木的香气，湿漉漉的，更浓了。你在这时感到了幽深的静，领受了雨夜特有的情调。 那小院中的雨。
    ②这记忆中的雨，是根源于开封小院中的童年的。
    ③告别童年之后，似乎只有一个雨夜，常常让我感到温馨。那是一个春雨之夜，在家属区和大人们巡夜。过后很久我才发现，那春雨的一夜，那巡夜中琐琐细细的情境，竟如此强烈地感染了我。
    ④但是，雨对于当年那个心性柔弱善感的女孩来说，更经常的是阴郁。那种湿漉漉的感觉，那种人与人被隔绝的感觉，常使她怀有与年龄不相称的荒凉之感。
    ⑤那也是一个春雨之夜，只不过雨不是温柔的“淅淅沥沥”。当时她还是个中学生。他们在附近挖渠，遇到了雨天。她与同学们一起睡在农家的阁楼上，她和其他女孩一起躺在泥水斑驳的楼板上，只觉得如在荒野上似的无助。楼梯处有一盏油灯，不时有人上下。墙上晃动着的巨大人影，夸张而怪诞。但她并没有想到某一个童话情节--那是个太现实的时代，她早已失掉了童话感觉，只是想家，想躺在自己的那张床上。男同学更惨，他们的住处是公社的牲口棚，铺着稻草。由那次的经验，她发觉了雨的脏：那泥泞，那被鞋底践踏的湿乎乎的稻草。
    ⑥因了“出身”这一种原罪，也因了道德自律，那时的我拼出了吃奶的气力，几乎是在自虐式地苦干：挖渠，翻地，运肥，收割；朗诵，发言，写所谓的“革命诗”……尽管如此，却仍不能免于被怀疑：她的学习目的是否明确？革命动机是否纯正？我无力克服那种时时泛起的疲惫。
    ⑦似乎从那时起，我就常常处在投入与逃避、兴奋与疲惫之间，既惧怕喧嚣又不耐寂寞，在“群”中不胜其扰，独处又有被冷落的悲哀--这是经历了那个革命年代的人的一种矛盾。
    ⑧成年之后的人生中，与雨有关的诗意已日渐稀薄：你漠然于单位宿舍楼外的雨；只是在偶尔的行旅中，在你短暂居留的城市的楼窗边，那滴滴嗒嗒的雨声，水光闪闪的街道，才使你感到内心的触动。
    ⑨单位宿舍的生存使你失掉了某些精微的感受能力：你冷落了月色，忽略了雨声，你对四季的流转渐渐迟钝，你甚至对这些失去也不再动心。然而，如果你是所谓“文人”的话，这实实在在的失去，会使你察觉到自己人生的荒芜。偶尔，在工作的间隙，我仰在椅背上，会想起一条长长的雨巷，夹巷的高墙散发着土腥味儿，一枝伸出在巷上的树枝，滴一串凉凉的水珠在脖子里。我仍梦着那温润的雨，那长巷，那雨中的一派晶莹，那惟有雨才能给予你的极幽深的静。在这一瞬间，我似乎又与童年经验相遇了。
    ⑩那小院中的雨。
一九九三年十月（选自《独语》，有改动）【注】赵园：中国社会科学院文学研究所研究员。生于1945年，在50年代末的“反右”运动中，被归为“右派子女”，饱受磨难。
（1）下列对文章内容的理解，不正确的两项是___
A．文章以“雨中”为题，串起了作者人生中的很多经历。“雨”成为本文的线索。
B．首段调动了多种感官体验，以拟人手法写出了雨夜的特有情调，令人浮想联翩。
C．“发觉了雨的脏”，一语双关，暗示了作者从此以后需要面对与忍受的种种境遇。
D．作者无力克服时时泛起的疲惫，其根源是她当时年龄尚小以及心性的柔弱善感。
E．文章以细腻的笔触回忆往事，反映了作者对社会与人生的思考认识，真实可感。
（2）童年、少年、成年三个年龄段中的雨，分别给了作者怎样的心理感受？请简要概括
（3）“那小院中的雨”一句，在文中多次出现，请简析其反复出现的妙处
（4）有文论家说：做叙事文时，人称不宜经常更换，最好始终如一。本文在人称使用上却不断变化，请结合不同人称在表达上的作用，谈谈你对本文人称变化的看法。（150字左右）

Answer 1

（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题．B．“拟人手法”不正确，从手段可以得知，作者运用的是通感的修辞手法；D．“其根源是她当时年龄尚小以及心性的柔弱善感”不正确，从文中内容可以得知，这是一种由于年代变化所造成的具体愿意．故选BD．
（2）此题考查学生筛选文本重要信息的基本能力．解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的．根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑组合，形成全面的符合要求的答案．“告别童年之后”“成年之后的人生中”这些词句将文章的层次按时间划分开来，在每个阶段的雨中作者都有不同的感受，并直接写出了这些感受，只要从文中找出描写作者感受的关键词即可．如③至⑦段写青少年时的雨，作者有“温馨”更有“阴郁”“荒凉之感”．
（3）此题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力．对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义．一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，答案或者是原句，或者需要考生运用“同义互解”和“虚实互解”等方法变通一下即可．“那小院中的雨”在文中出现过三次，分别在第一段的开头、结尾和文章最后一段．从内容上看，这一句话反复出现，强化了小院中雨的特点，那是童年时的雨，是让作者感受到“尽管单调却也安适”的雨，是让作者“感到了幽深的静，领受了雨夜特有的情调”的雨，突出了作者对童年时的雨的感受．而且文章第⑨段说：“我仍梦着那温润的雨，那长巷，那雨中的一派晶莹，那唯有雨才能给予你的极幽深的静．在这一瞬间，我似乎又与童年经验相遇了．”这些语句表明了童年时对雨的感受是作者似乎“漠然”的生活中的一点慰藉，一份美丽，一些希望，于是强化“那小院中的雨”，也就是在强化作者的这种人生感触，突出文章主旨．另外从形式上看，文章首尾两处出现这一句话，正是首尾呼应，而结尾一段以此独立成段，明显是回味感叹，抒情性极浓，是作者要加以强调，以增添情韵的地方．
（4）此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力．回答这类题目的指向是多层面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列几个方面：文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作者的写作动机、文本的时代与社会背景等．回答这类题目一要做到所进行的探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要观点明确，表述合情合理．解答这道试题，首先要有人称方面的知识，知道每种人称在表达上的作用（第一人称的作用：增强真实性、亲切感，似作者亲历．第二人称的作用：富于亲切感，似作者与我们娓娓而谈．第三人称的作用：客观公正，似以一个冷静的旁观者的身份陈述）．其次要对本文人称使用有一个明确的看法（好，还是不好）．另外，要能结合文内相关内容具体分析阐释，能做到自圆其说，这是得分的关键．

参考答案：（1）（4分）BD
（2）（6分）①童年时，小院中的雨让作者感到单调却也安适；（2分）②少年时的雨，虽温馨却令人更多地感到阴郁与荒凉；（2分）③成年后则漠然于单位宿舍楼外的雨，而行旅和美好记忆中的雨则令作者偶有触动，偶有感怀．（2分）
（3）（5分）①突显作者情感：强化“小院中的雨”的安适、温润、幽深等特点，强调“小院中的雨”是自己一生中最感滋润最具情调的．（2分）
②深化“雨中”题旨：强调“小院中的雨”所勾起的童年经验使“人生的荒芜”得到美化和抚慰．（2分）
③增强表达效果：首尾呼应，反复强调，富于抒情性和感染力．（1分）
（4）（12分）第一人称的作用：增强真实性、亲切感，似作者亲历．第二人称的作用：亲切感，似作者与我们娓娓而谈．第三人称的作用：客观公正，似以一个冷静的旁观者的身份陈述．（无论是认为好，还是认为不好，能自圆其说即可）