阅读下面的文字，完成后面问题。（15分）囚鹰林贤治鹰是可骄傲的。它栖止于地面，又高出地面，在土拨鼠梦想不到的地方

Question

阅读下面的文字，完成后面问题。（15分）

　　　　　　　　　　 囚　鹰 　　　　　　林贤治

　鹰是可骄傲的。它栖止于地面，又高出地面，在土拨鼠梦想不到的地方自由地飞翔，任何洞穴都不可能限制它的意志。深邃的眼睛，铁样的硬喙，矫健的双翼，都一样慑人心魄；远远地，只要瞥见了它的影子，就会立刻让你感到勇敢和坚定。由于鹰，我不只一次地窃笑那些讽刺艺术家，他们可以把神圣的上帝漫画化，却无法绘制出一匹懦弱的鹰，猥琐的鹰。

　然而，如果一旦停止了飞翔，鹰还是鹰么？

　夜读《葛兰西传》，我所面对的，无疑是一匹囚鹰。这位意大利共产党的创建人，一生忠诚于他的主义的信仰，却不安于教条式的啄饮。他不断向前探索和拓展着人类解放的道路。只要前进着就不可能没有失误，但是对于他，我们同样用得上列宁称赞卢森堡的那句话：“鹰有时比鸡还飞得低，但鸡永远不能飞得像鹰那样高。”

　葛兰西，在这个世界上只活了46个年头，最后四分之一的岁月是在岩石和水泥镶嵌的天空底下度过的。由于世界性的声援，墨索里尼独裁政府不敢立即杀害葛兰西，只好使用慢慢折磨的办法使他致死。他们的方针是：“我们要让这个头脑20年不能工作。”

　而葛兰西，早就下定决心以强硬的意志，去折磨法西斯的铁窗和镣铐了。他写道：“说到底，在某种程度上是我自己要求被关押和判刑的，因为我从来不想改变我的观点。我已准备为我的观点贡献生命，而不仅仅是坐牢。因此我只能感到平静，并对自己感到满意。”

　斗争以独特的方式重新开始了。

　几乎从入狱的时候起，葛兰西就极力争取一种“特权”。但是，他所需要的不是优厚的薪金、别墅、小轿车，或随意支配别人的权利。在这儿，面包、水和空气都成了限度的给予。他是名副其实的无产者。他需要享有的唯一特权就是“写作自由”：有写作所需要的纸张和书籍。这个知识分子出身的革命家从来未曾轻视过文化知识，相反认为，“任何革命都要以紧张的文化渗透和批判工作为前奏。”他把政治犯组织成一个“文化学校”，自己既当教员，又当学生。晚上，当大家用扑克打发多余的时光时，他却继续读书和写作，不息地开发足以使他的内心生活完全倾注于其中的庞大的思想计划。

　每天，他都如此工作达几个小时，写作时从来不坐下，但没有西方一些站着写作，即所谓“自动写作”的作家那般的悠闲自若。每当来回踱步间完美了一个思想，他就走到桌旁，站着写到纸片上。由于没有足够的文件和书籍，由于记忆、想象和逻辑推进成了文字的重要来源，由于随时可能的刑讯、迁徙和死神的临降，他只能以备忘录的形式把思考的结果记录下来。思考，工作！思考，工作！这就是他生活的全部！

　折磨并非完全来自刑罚和疾病。对葛兰西来说，最难忍受的恐怕莫过于同志的误解和亲人的隔阂了。有难友甚至说他不再是共产党人，而是机会分子，因而主张把他摒弃在集体和放风的院子之外。至于亲人，尤其是妻子，来信的情况很不正常，这不能不使他的心里充满忧伤。他写道：“我没有预料到的是在这种监狱之外又增加了另一种监狱，即我不仅被隔绝在社会生活之外，而且还被隔绝在家庭生活之外。我可以预料我与之战争的敌人可能给我的打击，但我却不能预料来自我不可能怀疑的其他方面的打击。”

　一天他那深邃有力的眼睛终于阖上了。由于脑溢血，他的双手，那被链子束缚的翅膀，再也无法作奋力的挣扎。他是永远永远失去日夜向往的天空了……

　作为一个领袖人物的葬礼，根本说不上隆重，简直是凄清。那天，暴雨如绳，送葬的只有两个亲人而已。

　鹰的名字是同飞翔联系在一起的。不同于檐下的麻雀，不用谋求安全的庇护，它的胸怀只有无遮的大旷野可以衬托；没有鸠鸟的占有欲，创造才是它的渴望，因此栖止的地方就不仅仅是悬崖边的一块平整的石场。它不懂退避，不懂安歇，它的哲学只能是勇敢的进取。在乌云翻滚的时刻，即使所有的鸟雀都已归巢，天空仍然鸣响着它的双翼：翼下是风暴，翼上是睛空。

　而晴空，永远是我们所期待的。

1.葛兰西用哪些“独特的方式”进行了斗争？请作简要概括。(4分)

2.作者从哪些方面表现葛兰西的？请结合文本谈谈你的认识。（5分）

3.这篇文章以“囚鹰”为题，有何用意？请结合文本谈谈你的理解。（6分）

 

Answer 1

1.① 极力争取“写作自由”的特权；②把政治犯组织成一个“文化学校”，与他们一起进步；③用读书写作充实自己，开发庞大的思想计划；④在恶劣的环境里，他站着思考、写作，以备忘录的形式记下思考的结果。（答对一点给1分，答对3点给4分）2.作者从正面和侧面表现葛兰西。①写他在狱中的写作生活，表现他意志坚定、勇敢进取的精神；侧面：②引用独裁者的话反衬葛兰西思想的巨大影响力；③写同志的误解和亲人的隔阂，反衬他革命者的孤独与坚定。（回答“正面”“侧面”得1分，①点得2分，②③任答一点得2分）3.①“囚鹰”二字，形象生动，吸引读者；②“鹰”虽“囚”仍不改其志，以鹰喻人，高度赞扬了“囚”于狱的葛兰西意志坚定、勇敢进取的精神；③文章首尾均正面赞美“鹰”的意志，以“囚鹰”为题，能紧扣文本内容，凸显主题。（答对一点给2分，6分）
1.
分 析：
此题考查筛选整合信息的能力，答题时，要紧扣题干中“独特的方式”这一特点筛选信息。比如他极力争取“写作自由”的特权；他把政治犯组织成一个“文化学校”；他用读书写作充实自己；他站着思考、写作，以备忘录的形式记下思考的结果；等等，都是独特的方式。
考点：
筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2.
分 析：
解答此题，应结合全文文分析，并且抓住题干中“哪些方面”一语思考。文本写葛兰西，有正面描写和侧面描写之分。正面写他在狱中的写作生活，表现他意志坚定、勇敢进取的精神；侧面引用独裁者的话反衬葛兰西思想的巨大影响力；写同志的误解和亲人的隔阂也是侧面写，以之反衬他革命者的孤独与坚定。
考点：
筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。3.
分 析：
这是一道探究作者写作意图的题目，答题时可从表现小说主题、刻画小说人物、展开小说情节以及增强小说吸引力等方面考虑。题中，文本的题目“囚鹰”二字，形象生动，对读者颇有吸引力；同时，以鹰喻人，高度赞扬了“囚”于狱的葛兰西意志坚定、勇敢进取的精神；此外，从主题方面考虑，以“囚鹰”为题，能紧扣文本内容，凸显主题。
考点：
探讨作者的写作背景和写作意图。能力层级为探究F。