雨说（节选）郑愁予我来了，我走得很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤当我临近的时候你们也许

Question

雨说（节选）郑愁予我来了，我走得很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准
我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠
雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲                                                           为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？
（1）第一节诗句写出春雨什么样的特征？
（2）选文运用了哪些修辞手法？说说它的表达效果。
（3）画线诗句将雨描绘成了一个什么形象？寄托了诗人的什么感情？
（4）应用什么样的语气朗读这几节诗歌？
（5）雨说“我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”，请你根据自己的生活积累，说说春雨来临时的情景，尽可能用上一些拟声词，增添你的文采。

Answer 1

（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握．作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答．即：步履轻盈，润物无声的特点．     
（2）本题是对诗歌中所用修辞手法及其作用的考查．选文运用了拟人、比喻、反问．生动形象，栩栩如生地写出春雨来临时的情形． 
（3）本题是对诗歌中意象的考查．这首诗运用拟人手法，让“雨”对孩子们深情地倾诉，令人真切地感到“雨”的挚爱之心，展现了一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象，寄托了诗人对中国大地的儿童的关爱之情．  
（4）本题考查学生对诗歌中感情的理解与掌握．应读得轻柔、温和，以示“雨”之关爱．即：用轻柔、亲昵而恳切的语气朗读．  
（5）本题是对诗句理解的和学生想象联想能力的考查．语言要生动，贴切．即：春雨是缠绵的，敲打着雨篷的声音却有点争先恐后的意味，好像是天空的倾诉，想融入大地的怀抱．风不大，雨中的树看起来很美，像一幅画，静立着，畅快地接纳着不断的雨丝．那树枝弯曲的角度恰到好处，向四周伸展，嫩黄和浅红的树叶相间，还有刚刚开始萌发的乳白色的小花，使这洁净的树成了雨中的风景，孤独而美丽．
答案：
（1）步履轻盈，润物无声的特点．     
（2）拟人、比喻、反问．生动形象，栩栩如生地写出春雨来临时的情形． 
（3）将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者，寄托了诗人对中国大地的儿童的关爱之情．  
（4）用轻柔、亲昵而恳切的语气朗读．  
（5）春雨是缠绵的，敲打着雨篷的声音却有点争先恐后的意味，好像是天空的倾诉，想融入大地的怀抱．风不大，雨中的树看起来很美，像一幅画，静立着，畅快地接纳着不断的雨丝．那树枝弯曲的角度恰到好处，向四周伸展，嫩黄和浅红的树叶相间，还有刚刚开始萌发的乳白色的小花，使这洁净的树成了雨中的风景，孤独而美丽．