阅读下面的文字，完成第1-4题。袁涣，陈郡扶乐人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第。刘备之为豫州，举涣茂才。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术

Question

阅读下面的文字，完成第1-4题。

　　袁涣，陈郡扶乐人也。郡命为功曹，后辟公府，举高第。刘备之为豫州，举涣茂才。后避地江淮间，为袁术所命。术每有所咨访，涣常正议，术不能抗，然敬之不敢不礼也。顷之，吕布击术于阜陵，涣往从之，遂复为布所拘留。布初与刘备和亲，后离隙。布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许。布大怒，以兵胁涣曰：“为之则生，不为则死。”涣颜色不变，笑而应之曰：“涣闻唯德可以辱人，不闻以骂。使彼固君子邪，且不耻将军之言，彼诚小人邪，将复将军之意，则辱在此不在于彼。且涣他日之事刘将军，犹今日之事将军也，如一旦去此，复骂将军，可乎？”布惭而止。布诛，涣得归太祖（指曹操）。涣言曰：“夫兵者，凶器也，不得已而用之。鼓之以道德，征之以仁义，兼抚其民而除其害。夫然，故可与之死而可与之生。公明哲超世，古之所以得其民者，公既勤之矣，今之所以失其民者，公既戒之矣，海内赖公，得免于危亡之祸，然而民未知义，其唯公所以训之，则天下幸甚!”太祖深纳焉。是时新募民开屯田，民不乐，多逃亡。涣白太祖曰：“夫民安土重迁，不可卒变，易以顺行，难以逆动，宜顺其意，乐之者乃取，不欲者勿强。”太祖从之，百姓大悦。迁为梁相，为政崇教训，恕思而后行，外温柔而内能断。以病去官，百姓思之。前后得赐甚多，皆散尽之，家无所储，终不问产业，乏则取之于人，不为皦察之行，然时人服其清。时有传刘备死者，群臣皆贺；涣以尝为备举吏，独不贺。

节选自《三国志·魏书·卷十一》

（1）对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是

[　　]

A．后辟公府，举高第	高第：官吏考核中的高等。
B．布初与刘备和亲，后离隙	和亲：和睦亲近。
C．迁为梁相，为政崇教训	教训：从失败中获得认识。
D．恕思而后行	恕思：本着宽恕的原则思考。

（2）下列各组句子中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是

[　　]

A．

B．

C．

D．

（3）以下六句话，分别编为四组，全都表现袁涣崇尚道义、坚持操守的一组是

[　　]

①涣常正议，术不能抗

②布欲使涣作书詈辱备，涣不可，再三强之，不许

③夫兵者，凶器也，不得已而用之

④为政崇教训，恕思而后行

⑤不为皦察之行，然时人服其清

⑥时有传刘备死者，群臣皆贺；涣以尝为备举吏，独不贺

A．①③⑤

B．②④⑤

C．①②⑥

D．③④⑥

（4）下列对原文的叙述和分析，正确的一项是

[　　]

A．袁涣感念刘备的知遇之恩，分手后遇事亦处处维护刘备的形象，身在曹营而心系故主。

B．袁涣不畏权势，据理力争，审时度势，体察民情，虽然不拘细行，仍然受到人民的敬重。

C．袁涣虽然通晓军事，但是反对不义的战争，力劝曹操不可发动师出无名的战争。

D．袁涣温和坦诚，重义轻利，不炫耀自己邀取功名，对曹操屡有劝谏，受到了曹操的器重。

Answer 1

C;B;C;D

（1）C（“教训”：指通过教育来感化人）

（2）B（第一个“以”是介词，“用来”、“来”第二个“以”是连词，相当于“而”。其余：A项为介词“在”；C项为副词“已经”；D项为副词“本来”）

（3）C（③与坚持操守无关；④是为政的主导思想和做法；⑤只表现袁涣不炫势邀名）

（4）D（A项“身在曹营而心系故主”所言过重，与事实不符；B项“审时度势”意为“了解时势的特点，估计情况的变化”，文中无此内容，且“乏则取之于人”也不能算“不拘细行”；C项袁涣谈“兵”是从为政角度而非从军事角度，不能得出“通晓军事”的结论）