3.(2015山东威海，14—18)阅读下面的文章，回答问题。(17分)草记贾平凹①1982年10月，我去银川，过三边，一漠沙地；天地全然都空白了，几

Question

3.(2015山东威海，14—18) 阅读下面的文章，回答问题。(17 分)

                 草记

                 贾平凹

   ① 1982年10月，我去银川，过三边，一漠沙地； 天地全然都空白了，几十里没有一座房，也没有一棵树，远远的地平线上，夕阳欲浮欲沉，像是妊娠，已经粘胶得成一个椾圆形。 我默默地走着。先是并不留意，后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿，温温柔柔的，泛着银光，再往前走，白绒团儿竟多起来，一动脚，就绕着身子乱飞。疑心是柳絮，抬头搜索去，四周依旧空旷；急用手去捉，手一抬，那白辱团儿却顺手而上，才抓住一团要看时，一出气，又飞了 。 —时又起了风，沙尘并没有动，但白绒团儿越发纷缔，如千万只白色蝴蝶，升升浮浮，翩翻不能安静。定睛看去，那白織团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，条叶，半绿半枯，结一串串果实，如豆荚，尽都干裂，有的已空壳，在风中铮铮颤着细音，有的半合半开，形如织布木梭，里边两排荚籽，每籽小如鸡眼，四周生满白绒，风吹绒毛如足如翅，就悠悠而去了。

   ② 我不知此草为何名，站在那里，一直等远远的一队骆驼走来，问起驼峰间的牧人，回答说：这草叫佛手肿„草古怪，名字也古怪。我再问，回答是：“它怎么不长绒毛呢？要不，它怎么繁衍后代啊！”

   ③ 我不禁喟然长叹：哦，大凡尘世，任何地方都有生命的存在，漠漠边关沙地，也是如此；而万事万物既有存在的生命，又都有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异呀！遥想竹林中的.蛇可以是青色，湖水里的鹅可以毛隔水，岸上的树可以4子圆阔，高山的树可以叶子尖针，可见环境好的并不夸，环境劣的更不应自弃。再想这佛手肿长在这里，它也开花，它也结籽，虽然没有一只蜂儿来传递花收爱情，没有一只鸟儿来遗播籽的繁衍，生活给了它瘠贫，也同时给了它的奋斗，一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了。也正是环境太不好了，它并不去以色以香诱惑蜂儿鸟儿，它靠的是自己生的欲望，靠的是飞的力量，自然这样可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么会有这么多的白绒团儿各自在寻找自己的归宿呢？

   ④ “这草很多吗？”我问牧人。

   ⑤ “当然很多，你再往北走，沙地上全是这种草呢。

   ⑥ “那走过的草坝子上怎么没这种草？”

   ⑦“它是苦命的，一旦绿了一片沙地，什么花草都来长了，有了蜂儿，有了鸟儿，它却就长不成了。”

   ⑧“它只能在沙地上长？”

   ⑨“要不怎么说是苦命的呢！ ”牧人赶着骆驼远走了，缓缓的步伐，摇奏着沉沉的铃声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上，落在牧人的帽子上，那深深的骆驼脚窝里，也满满地落下一堆了。

   ⑩啊，荒凉的沙地上，有多少人来过，又有多少人能知道这草呢？知道的只有骆驼，只有牧人；但骆驼不懂人语，不能言语，牧人能言，但不能写出以示天下 _。 只有我记下此草；草可悲，草亦可幸也。

                                         (选自《西安晚报》)

(1 ) (★★☆) 结合上下文说说第①段画线句子的作用。 (3分)

答:                                          

(2) (★★☆) 作者认为“万事万物既有存在的生命，又都有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异”，请概括佛手肿生活的自然环境及生存的手段。(3分)

答:                                           

(3 ) (★★☆) 如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”。 (4分)

答:                                              

(4) (★★★) 为“草”作记，其中蕴含着作者怎样的思想感情？(3分)

答：                                              

(5) (★★★>面对佛手肿，“牧人能言，但不能写出以示天下”，“只有我记下此草”。请谈谈这一现象对你写作方面的启示。(4分)

答:                                                 

Answer 1

3. 答案   (1) 运用景物(环境) 描写，(1分) 突出了佛手肿生长环境的恶劣(交代了作者旅途环境的荒凉) ，(1分) 为下文见到白绒团儿时的惊讶做铺垫。(1分)

(2) 环境:瘠贫的沙地(或荒凉的沙地) ，(1分) 没有助其繁衍的蜂鸟。(1分) 手段:生出绒的翅膀去谋生路。(1分)

(3) 佛手肿只能在瘠贫的沙地上生长，(1分) 不被很多人了解（1分) “草可悲”；它有独特的生存手段，(1分) 能遇到 “我”，将其写出以示天下，(1分) “亦可幸”。

(4) 对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重，(1分) 对执着、顽强生命的赞美。(2分)

(5) 提示:从细致观察、深人思考、具有丰富情感等角度进行阐释。(任选角度，言之成理即可)

解析   (1) 句子的作用可从内容和结构两方面人手进行分析。结合上文“一漠沙地”和本句内容可知佛手肿生长环境 的恶劣;结合下文写白绒团出现的内容可知画线句对其有铺垫作用!

(2) 本题考查对内容的理解与概括能力。阅读题目，要求概 括两点即“ ?然环境”和“生存的手段'先找到两点在文中的 相关段落，描写自然环境的语段是①③段，其中的“ 一漠沙 地;天地全然都空白了，几十里没有一座房，也没有一棵树” “这佛手肿长在这里，它也开花，它也结籽，虽然没有一只蜂 儿来传递花的爱情，没有一只鸟儿来遗播籽的繁衍”两句点明了环境的恶劣;第③段的“一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了” 一句则点明了生存的手段。

(3) 本题考查对文章重要句子的理解能力。理解句子要紧密 结合文章的相关段落，不能脱离具体的语境。“草可悲”是说 佛手肿的命运悲苦，生长环境恶劣；“亦可幸”是说佛手肿又 是幸运的，能被作者了解并传播其坚韧的品性。

(4) 本题考査对作者情感的感悟能力。作者对佛手肿怀有怎样的情感，可通过他对佛手肿的生存环境、生存手段的描述来 思考。作者描述了其生存环境之恶劣，而且要靠自己的努力来撒播种子，因此决定要为其作记，这就已经表明了作者对这 种草的敬重、赞美的态度。

(5) 本题考查阅读感悟能力。生活中不是所有的人都会思考看到的景象，而要写出看到的景象，则更需要深人的观察和思考。回答此题，可围绕这个意思，合理阐述观点即可。