阅读下面完成各题。善学者①(战国)《学记》善学者师逸②而功③倍又从而庸④之。不善学者师勤而功半

Question

阅读下面 完成各题。

善　学　者 ^①

( 战国 ) 《学记》

善学者 师逸 ^② 而功 ^③ 倍 又从而庸 ^④ 之。不善学者 师勤而功半 又从而怨之。善问者如攻 ^⑤ 坚木 先其易者 后其节目 ^⑥ 及其久也 相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟 叩之以小者则小鸣 叩之以大者则大鸣 待其从容 ^⑦ 然后尽其声。不善问者反此。此皆进学之道也。

　　 [ 注 ] ① 选自《学记》。题目是编者加的。《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著 是《礼记》中的一篇 据郭沫若考证 作者为孟子的学生乐正克。 ② 逸 : 安闲 这里指费力小。 ③ 功 : 效果。 ④ 庸 : 功劳。 ⑤ 攻 : 治 指加工处理木材。 ⑥ 节目 : 树的枝干交接处。目 : 纹理不顺处。 ⑦ 从容 : 同“舂容” 即撞钟。

( 1 ) 解释下列句子中加点的词。

① 善 学者　　　　　善 : 　　　

② 及 其久也     及 : 　　　

③ 相 说 以解     说 : 　　　

④ 此 皆 进学之道也        皆 : 　　　

( 2 ) 应答如同敲钟 这是个很不错的比喻。日常学习中你在与老师的交往时有同样的体验吗 ? 请结合自身实际作简要回答。

答 :

( 3 ) 用现代汉语翻译下列句子。

① 善学者 师逸而功倍 又从而庸之。

译文 :

② 叩之以小者则小鸣 叩之以大者则大鸣。

译文 :

( 4 ) 探究下列两小题 ( 可以任选一题 ) 。

① 《学记》中说 “善歌者 使人继其声” 即优秀的歌唱家会使听众不约而同地跟着他歌唱 ; 而“善教者 使人继其志” 即优秀的教师会使学生自觉地跟着他的指引去学习。请结合自身学习或生活实际 谈谈对这句话的理解。

答 :

② 请结合注释 翻译下面一则关于“教学相长”的短文。

学 然后知不足 ; 教 然后知困 ( 困惑不解 ) 。知不足 然后能自反也 ( 反省自己 ); 知困 然后能自强也。故曰 : 教学相长 ( 相互促进 ) 也。

译文 :

Answer 1

( 1 ) ① 擅长
善于 ( 注意 此处用作动词 ) 　 ② 等到 　 ③ 通“悦” 　 ④ 都

( 2 ) 敲钟是一个双向的过程 首先要了解钟的特点和性能 然后以适当的方法去敲击。老师回答学生的提问 同样也是一个双向的过程 需要对学生的问题、心态等等有较准确的把握 答问才会说到点子上。举例。

( 3 ) ① 善于学习的人 老师费力小 而自己收到的效果却很大 这要归功于老师教导有方。 ( 逸 安闲 ; 庸 归功 ) ② 轻轻敲击则钟声较小 重重敲击则钟声大响。 ( 以 用 ; 则 就 )

( 4 ) ① 通过“善歌继声”的比喻 提出善教者要使学生能积极自觉地跟着学习 达到“继志”的要求。作为学生应配合老师的引导 唱和自如 教与学和谐一体。 ② 学了以后才知道不足 教了以后才知道困惑不解。知道不足以后就能自我反省 知道困惑以后就能自强不息。所以说 : 教与学是互相促进的。