阅读下面的文字，完成下列各题良心孩子送来时，已经快不行了，林兵和老婆急红了眼。好几个医生，在看了片子和孩子的状况后，都摇着头说：“不行，不行，这个手术我没把握。”

Question

阅读下面的文字，完成下列各题
良　心    孩子送来时，已经快不行了，林兵和老婆急红了眼。好几个医生，在看了片子和孩子的状况后，都摇着头说：“不行，不行，这个手术我没把握。”林兵和老婆真的是急疯了，差点就给他们跪了下来：“求求你们，你们一定要救我儿子啊！”一个年轻医生，看着有些不忍，说：“如果丛医生在，可能还有点希望，但是……”年轻医生有些欲言又止。
    “但是什么？”林兵问。年轻医生想了想说：“我去帮你打个电话试试，他如果说可以，那就可以。”电话打完，年轻医生说：“丛医生答应了，马上就动手术，你们准备一下吧。”张朝和老婆一阵惊喜。林兵朝老婆使了个眼色，他老婆就匆匆出了医院，回来时手里多了个鼓囊囊的信封。
    那个丛医生走过来时脸上有点憔悴，他的身后跟着的是推着孩子病床的护士。眼瞅着快要到手术室了，林兵把丛医生拉到了一个角落，然后递上那个信封。丛医生推托着不接，反复几次，林兵脸上都有了汗。这时那个护士喊：“丛医生，可以手术了。”丛医生推托不过，只好接过信封，随手放进口袋里，然后就匆匆进了手术室。
    林兵和老婆被阻拦在手术室的门口，看着门轻轻地被关上。林兵拍了拍老婆的肩说：“没事的，一定没事的，丛医生都收了咱的红包，他一定会尽全力的。”
    这次的手术，真像是一场马拉松。从下午六点一直到凌晨两点，林兵和老婆坐在门外的地上，差点都虚脱了。“怎么还没好呢？怎么还没好呢？”老婆嘴里不停地在喃喃着，眼角的泪早已干了，留下一道道清晰的泪痕。不时还怪上自己几句：“都怪我，没照看好儿子。”林兵拉住她的手，紧紧地。
    不知什么时候，手术室的门打开了，先前那个护士喊：“谁是林海旭的家属？”“林海旭”正是孩子的名字。林兵和老婆冲了过去应道：“我是，我是！”护士告诉他们，手术很成功，孩子一会儿就出来，先进重症监护室，让他们别着急。转身要进手术室的护士又回头说：“你们啊，还真该好好感谢丛医生！”
几天后，林兵的老婆经过医院楼下的表彰栏，发现上面有丛医生的照片，仔细一看，这是年度模范医生的事迹专栏。原来丛医生叫丛勇强，他因一台手术，错过了见父亲最后一面的机会。
    林兵的老婆回到病房时，把丛医生的事告诉给了林兵。林兵说：“他是尽力了，可他不是也收了我们的红包了吗？这样的人，怎么可以评模范呢？”老婆也说：“是啊，是有点说不过去。”
    林兵和老婆只是在病房里轻声地谈论，邻床的一个病友听到了他们的对话，出了病房，就和另一个病友说起了那个叫丛勇强的医生收受红包却被评模范的事情。
    事情很快传到了很多人的耳朵里。
    第二天，林兵的老婆看到表彰栏里，丛医生的照片被撤了下来。回到病房时，来了两个医院监察处的人，把他们带进了一间办公室，说是要了解情况。
    在那里，他们看到了丛医生，他们是有些歉意的，虽然他们给了红包，但毕竟人家救了自己的孩子。丛医生却朝他们微微一笑，说：“你们查过交给医院的押金吗？”林兵和老婆摇头说：“没有。”一个工作人员递给他们一份押金收据，收据上显示，在孩子手术的第二天，孩子的医院账户上多了一笔钱。那个数字，正是林兵塞给丛医生的那个红包的数额。
    丛医生说：“当时收你们的钱，一是 想让你们放心，二是时间确实也紧迫……”
    林兵说：“丛医生，对不起，我……”
    丛医生摆了摆手说：“医者父母心， 无论我做什么，我首先想到的都是要对得起自己的良心。”                                                    
（有删改）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是___
A．小说通过林兵夫妻误会丛医生这个小故事，揭示了当今社会普遍存在的医患关系问题，即医患之间的不理解、不信任等。
B．作者在刻画人物时运用了语言描写的方法，如通过一些个性化的语言描写，突现了林兵夫妻在救治孩子时的焦急心情。
C．护士是小说中的关键人物，她目睹丛医生收红包，也见证他抢救小男孩，时这个人物还起到了推动情节发展的作用。
D．小说篇幅短小，但情节曲折，结构完整，故事的开端、发展、高潮直至结局依次展开，体现了作者独具匠心的构思。
E．文中略写救治孩子的过程，详写孩子父母对丛医生的前后态度变化过程，作者这样处理是为了表现孩子父母的忘恩负义。
（2）丛医生是一个怎样的人？简要分析其形象特征。
（3）“你们啊，还真该好好感谢丛医生！”试分析护士这句话的含意及作用。
（4）小说的题目是“良心”，如以“红包”为题是否更好？请结合文本谈谈你的观点。

Answer 1

（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题．B项，除了语言描写外，还有神态描写、动作描写等；C项，“目睹丛医生收红包”于文无据；E项，文中未写救治孩子的过程，林兵夫妻忘恩负义分析错误，这里并不是说其忘恩负义，情感态度变化表明父母在内心敬重一生的医德．
（2）此题考查学生分析作品人物形象的基本能力．解答本题，应先概括其形象特征，然后再结合文本内容进行分析．如别的医生都没有把握的手术他能够成功，可见其医术高明；因手术而错过与父亲见最后一面的机会，可见其敬业；面对患者的误会能够理解并宽容，可见其医德高尚等．
（3）此题考查学生理解文中重要语句的含义及作用的基本能力．理解句子的含意，可以结合语境，抓住其中的关键词进行．本句话主要是“感谢”丛医生，结合语境概括出感谢丛医生的原因就可以得出句子的含意．分析作用时，从内容方面考虑，也就是对丛医生形象的突出所起到的作用；从结构方面考虑，后面有丛医生妥善处理红包的情节，这句话又为这些情节作了铺垫．
（4）此题考查学生探究文章标题的基本能力．解答此题需要学生准确细致的把握文章的主要内容，由于此题是一道探究性的题目，在解答时就需要从不同的角度进行分析．无论是赞成以“良心”为文章的标题，还是赞成以“红包”为文章的标题，都必须紧扣文章内容，从不同的角度进行分析，如赞成“红包”则需要学生从标题新颖独特，是文章的主要线索，歌颂的医生的医德高尚等角度进行具体分析；如赞成“良心”这需要学生从标题醒目，揭示医生救死扶伤的一种道德操守等方面的内容进行分析．


答案：
（1）AD
（2）丛医生是一个医术精湛、敬业奉献、不计得失、医德高尚的人．①接手别的医生都没把握的手术并且手术成功，可见其医术高明，技术精湛．②为给患者做手术而错过见父亲最后一面的机会，可见其敬业精神和职业操守．③返还患者送的红包，面对患者的误会报以宽容理解，可见其廉洁行医等高尚医德．
（3）含意：①丛医生不顾手术艰难和自身疲惫即刻动手术，挽救了孩子的生命．②因给孩子做手术而未能与父亲见最后一面．（每点2分）
作用：从侧面赞扬了丛医生的高风亮节，为下文丛医生将孩子父母送的红包抵作孩子住院押金等情节作了铺垫．（2分）
（4）（示例一）以“良心”为题好．①标题简洁醒目，意蕴深厚，能激发读者的阅读兴趣．②揭示小说的主题，即丛医生以救死扶伤为己任，坚持操守，展现了一位医务工作者可贵的情怀．③标题与结尾处丛医生的话语相呼应，使文章结构完整．
（示例二）以“红包”为题好．①标题新颖独特，能吸引读者阅读与探究的兴趣．②“红包”是贯串全文的线索，将整个故事连缀起来．③“红包”是叙事的焦点，全篇围绕“红包”叙事，人物形象特征都由此得以显现．（共8分，观点2分，分析各点2分）