语文中的修辞手法和写作手法分别有什么,请全部列出（不要全挤在一起,分段看得清楚点）

Question

语文中的修辞手法和写作手法分别有什么,请全部列出（不要全挤在一起,分段看得清楚点）

Answer 1

很高兴能人你（一）修辞和语文教学有着天然的联系.修辞学到大学才被正式列为一门课程,中学虽然学一点修辞,略知皮毛而已,小学则不知这皮毛为何物.这样说来,学习修辞,似乎是中学的事,大学的事,与小学不沾边,或关系不大.不过话又说回来,虽然修辞似乎与小学语文教学关系不大,但是在小学语文课本中,特别是在中高年级的语文课本中,修辞现象多如牛毛,凡为专家和多数人已认可的修辞格在小学语文课文中,大都出现过.1、比喻依据联想和想象,抓住本质不同事物之间的相似点,用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻.在文学作品中,比喻可以形传神；在政论文中,可使道理浅显易明.比喻是一种运用最为广泛的修辞方法.2、比拟把物当作人或把人当作物,把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法.比拟可以分为拟人和拟物两种.比拟可以寓情于物,借物抒情.3、借代不直接说出要说的人或事物本来的名称,而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法.借代可使语言形象鲜明,变化说法,避免语言直白,还可使语言简练、含蓄.4、夸张用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法.夸张既可以对事物夸大升级,也可对事物缩小降级.夸张可以渲染气氛,突出事物的特征,增强语势,加强幽默感.5、拈连利用上下文语义的关联,把适用于彼事物的词语顺势拈来巧妙地连用到此事物上的一种修辞方法.拈连可以使语言新颖、独特,活泼、自然,往往可以从事物的表面引到事物的实质.6、移就两项事物相关联,叙述中将原描写此一事物的修饰语移来描写另一事物的性状的修辞方法.移就可以把人物的感情渗透到景色之中,使人感到情景交融,增强语言的抒情气氛.7、转品在特定的语言环境里,临时改变一个词的词性,而活用为另一类词的修辞方法.转品可以使语言形象、生动、活泼,幽默、风趣、含蓄、凝炼,还可以使句式整齐匀称,增强语言的表达效果.8、对偶把字数相等、结构相同、以相关的两个句子或短语对称排在一起,表示相反、相关或相连意思的修辞方法.对偶给人的美是多方面的：音韵美,节奏美,均衡美,对称美.9、排比用三个或三个以上内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的短语和句子接连说10、回环利用词序回环往复,表现两种事物或事理的相互关系的一种修辞方法.回环虽然在意义上前后没有什么改变,却不给人重复之感,强调的作用显而易见.11、层递用三个以上结构相似的句子或短语来表达事物性状的大小、长短、高低、轻重、深浅等方面的层层递升或递降的意思的一种修辞12、双关在特定的语言环境里,利用言语的音义关系,表面上说的是一种意义,实际上说的是另一种意义,使要说的具有双重意义的修辞方法.双关可以使语义含蓄,其传递的言外之意、弦外之音,耐人寻味,发人深省.方法.层次之效果是层层强化,层次清晰,逻辑严密.13、婉曲不直说,或闪烁其词、或拐弯抹角,用委婉含蓄的话暗示自己要说的本意的修辞方法.婉曲以模糊代替直言,给人以含蓄与深沉之美感.14、衬托为为了突出主要事物,用相似的、相关的或相反的事物作背景加以烘托的一种修辞方法.将人、物、事放在特定的背景下,情景交融,这背景也就有了情.15、对照把两种相互对应的事物或同一事物的不同方面并列在一起形成鲜明的对比的一种修辞方法.有比较,才有鉴别,通过比较,发现差别,各自的特征16、迭现把三个或三个以上的一系列画面、一个个镜头、一串串形象描写出来的一种修辞方法.迭现可以使形象鲜明,如历历在目,既增强视觉形象,又能增强听觉、嗅觉、触觉等方面的感受力.便都得到了强调.17、摹绘把人或事物的声音、颜色、情状如实地摹写出来的一种修辞方法.具体化、形象化、鲜明化,如闻其声、如见其形、如临其境.增强语言艺术的感染力.18、反复重复使用同一词语、句子或句群的一种修辞方法.运用反复可以加强语势,抒发强烈情感,分清文章脉络、层此,增强语言节奏感.19、设问提出问题,以引起人们地注意和思索,接着自己回答问题,或问而不答的一种修辞方法.反复可以突出文章的主题,强调某种观点,抒发某种感情,渲染气氛,加强语势,使文章生动活泼,波澜起伏.20、反问是一种无疑而问,明知故问；用疑问的形式表示明确的意思,文而不答,答案寓于反问之中的一种修辞方法.反问可增强语言的力量,把确定的意思表达得更加鲜明,不容置疑.