珍爱生命（8分）“何处春江无月明”。正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香……这是2013年“感动中国”十大人物何玥的颁奖词。12岁的

Question

珍爱生命（8分）

“何处春江无月明”。正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香……这是2013年“感动中国”十大人物何玥的颁奖词。12岁的小学生何玥，不幸患上高度恶性小脑胶质瘤疾病，当知道自己的生命只剩三个月时，留下“将我的器官捐献给需要的人”的遗嘱，死后，她的一肝两肾挽救了三个生命……

（1）“一肝两肾挽救了三个生命”是对“珍爱生命要善待他人生命”的完美诠释，请说明？（2分）

（2）何玥的善举说明“生命的意义不在于长短，而是对社会的贡献”，为什么？（4分）

（3）学习何玥，追求生命的价值，你怎么做？（2分）

Answer 1

（1）当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手（2分）评分说明：按内容回答给2分，若多答“当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望”不切题仅给l分，若只答“当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望"不切题不给分。（2）生命的意义不在于长短，而在对社会的贡献。许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，一直受到后人的崇敬与怀念，这样，他们的生命价值就获得了更长的延伸、更充分的体现。（4分）（3）思路：脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。（符合题意的具体做法亦可。）（2分）

分 析：
这是一道逻辑思维很强的题目，三个设问分别从“是什么”、“为什么”“怎样做”的角度命题，设问环环相扣，符合学生的认知规律和思维规律。因此答题时我们可以先把题目通读一遍，从而使自己对试题有一个整体的把握。（1）从设问的角度看此问属于“是什么”类问题；从考查目标的角度看，此问意在通过何玥的事迹的介绍，使学生懂得延伸生命的价值，尊重他人的生命。何玥在生命即将结束时用自己的一肝两肾挽救了他人的三个生命，使他人的生命得以延续，同时也使自己的生命价值不断延伸。因此我们得到了两个结论：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；我们在尊重自己生命的同时，也应同样尊重和善待他人的生命，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽己所能。（2）从设问上看此问属于“原因”类问题；从教学目标的角度看意在引发学生对人生的思考，引导学生明白生命的真正意义是什么，从而努力使自己的生命有价值有意义。答题时首先要亮明自己的观点：生命的意义不在于长短而在于内涵。其次要答出原因：许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，一直受到后人的崇敬与怀念，这样，他们的生命价值就获得了更长的延伸、更充分的体现。（3）从设问上看，此问属于“做法”类题目；从教学目标的角度看此问意在引导学生学会提升自己生命的价值和意义。每个人的生命都是有价值的。当我们为他人带来欢乐的时候、当我们为他人减轻痛苦的时候、当我们参加社会公益活动的时候、当我们与违法现象做斗争的时候，我们的生命是就是有意义的。因此，实现人生的意义，追求生命的价值，不一定非要做惊天动地的大事，从现在做起，从身边一点一滴的小事做起，我们都能实现自己生命的价值。
考点：
肯定尊重他人的生命 延伸生命的价值 生命的意义 怎样延伸生命的价值 考点
分析：
考点1：履行社会责任 试题属性 题型： 难度： 考核： 年级