索溪峪的野,这篇课文中有哪些比喻句和拟人句

Question

索溪峪的野,这篇课文中有哪些比喻句和拟人句

Answer 1

教学要求：1、认识本课的生字、新词.2、读懂课文,领略课文中表达的索溪峪的野性美,激发对大自然景观的热爱之情.3、领悟作者抓住景物特点,先概括再具体描写的表达方法.4、正确、流利、有感情地朗读课文.教学重难点：感受文中表达的索溪峪的野性的美,懂得作者是怎样把索溪峪的美写具体的.教具准备：索溪峪的VCD、实物投影课时安排：一课时教学设计： 第一课时 一、谈话激趣,导入新课1、同学们,你们喜欢旅游吗?能不能简要地说说你游览过哪些名山,它们有什么特点?（师点拨说：桂林山水甲天下 桂林山水甲天下,不如武夷一小丘 自古华山一条道 五岳归来不看山 黄山归来不看岳）这些名山以它们独特的魅力吸引着人们,成为旅游胜地.有一个地方,它有泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽,有着仙境般迷人的景色.你们想去看一看吗?先请几位同学读课文,同学们认真听课文,用心感受这与众不同的山的美.已经预习过了,谁愿意来读一读?（每读完一段就请同学们进行正音.）2、同学们,这人间仙境在哪里?（索溪峪）今天,我们要一起游览索溪峪.[板书课题：索溪峪]它与众不同的美是什么?[板书：“野”]二、合作交流,学习新课.1、同学们已经结合阅读提示预习过,课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”?谁能到黑板上写一写? 索溪峪的野{引导讨论：同学们看了黑板上的答案有没有不同的意见?请同学们再快速地自由读课文,找到答案就举手.究竟课文是从山、水、动物三方面来写索溪峪的野性美,还是从山、水、动物、人四个方面来写索溪峪的野性美?请同学们各抒己见.（同学们说的各有各的道理,我想不如先画个大问号,侃侃等我们学完课文,这个问题能不能迎刃而解.）2、我们先来看看作者是怎样描写山的吧!课文是怎样具体写出山的野性美的?A、请同学们翻开课本默读描写山的段落,画出不理解的词语,把每个词语读三遍记在心里.老师这儿有关于索溪峪的山的录象,看过以后,可能会对同学们有所帮助.看之前,老师希望大家把不好理解的词语再记一遍.同学们都记好了吗?我们准备看录象.看录象的时候,大家可以议论、交流,对照图片来理解词语.（看,这就是“旁逸斜出”,呀,这是“绵亘蜿蜒” ……）B、索溪峪的山真美呀!这种美,是一种随心所欲的美,无所顾忌,不拘一格：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”；相对相依,宛如“热恋情人”；亭亭玉立,好似“窃宛淑女”…… （师朗读.） 同学们,你们能根据课文描述,想象各种山的姿态,用上“有的……有的……有的……”来描摹一下吗?（这种美,是一种随心所欲的美,无所顾忌,不拘一格：有的山一柱独峙,像一支长长的剑,直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”；相对相依,宛如“热恋情人”；亭亭玉立,好似“窃宛淑女”背着草篓,手捧鲜花,向你微笑,向你絮絮低语……）C、这样的山真“野”呀!这样的山真“美”呀!让我们有感情地把这段话读一读.你喜欢读哪一句就读哪一句,觉得怎样读能体现山的野性美就怎样读.（师相机点拨）D、作者怎样把索溪峪的山的野性美写具体的?同学们可以回忆我们学过的写山的文章,进行对比,这也是学习的一种方法.学生自由说.小结：老师把《桂林山水》和《索溪峪的“野”》中描写山的段落都摘录下来,请同学们读一读,比一比,想想课文写了索溪峪山的什么特点,是怎样具体写的?（用排比的方法,从“惊险”、“磅礴”、“随心所欲”不同的角度具体写山的野性美./用对比的方法写出山的与众不同的野性美./用先总的写特点,再分开具体写的方法.）同学们能够借助已经学到的知识来帮助自己学习新的课文,很好.作者在描写山的时候,确实采用了抓住事物主要特点,先概括叙述再具体描写的表达方法.3、作者又是怎样具体描写水、动物的野性美呢?A、请同学们快速地浏览课文,比一比,想一想,描写水、动物的野性美与描写山的野性美在表达上有什么相同之处,有什么不同之处.（相同之处：采用了抓住事物主要特点,先概括叙述再具体描写的表达方法./不同之处：写水的时候用了拟人、比喻的修辞手法,写出了水淘气的野性美；写动物的时候用了举例子的方法；写人的时候抓住人的动作……）引导质疑：为什么要写路呢?（为了衬托出水的野