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阅读下文,回答后面问题。(一)中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便是参观枪毙中国人的命运了。第

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阅读下文,回答后面问题。

(一)

中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便是参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状全用电影来显示的,一段落已完而还没到下课的时候,便映几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群外国人;在讲堂里的还有一个我。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,――呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。

到第二学年的终结,我便去寻藤野先生,告诉他我将不学医,并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。     (鲁迅《藤野先生》)

(二)

因为这些幼稚的知识,后来便使我的学籍列在日本一个乡间的医学专门学校里了。我的梦很美满,准备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争时候便去当军医,一面又促进了国人对于维新的信仰。我已不知道教授微生物学的方法,现在又有了怎样的进步了,总之那时是用了电影,来显示微生物的形状的,因此有时讲义的一段落已完,而时间还没有到,教师便映些风景或时事的画片给学生看,认用去这多余的光阴。其时正当日俄战争的时候,关于战争的画片自然就比较的多了,我在这一个讲堂中,便须常常随喜我那同学们的拍手和喝彩。有一回,我竟在画片中忽然会见我那久违的许多中国人了。一个绑在中间,许多站在左右,一样是强壮的体格,而显出麻木的神情。据解说,则绑着的是替俄国做了军事上的侦探,正要被日军砍头颅来示众,而围着的便是来鉴赏这示众和盛举的人们。

这一学年没有完毕,我已经到了东京了,[ ]从那一回以后,我便觉得医学并非一件要紧事,[ ]愚弱的国民,[ ]体格如何健全,如何茁壮,[ ]做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必认为不幸的。所以我们的第著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时认为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。(鲁迅《呐喊自序》)

1、第一段文字出自鲁迅先生的:
A.《野草》 B.《朝花夕拾》   C.《彷徨》D.《华盖集续》

2、第一段文字中“在讲堂里的还有一个我”一句的作用是:

A.连留学生的“我”也看了,极说影片流毒之广。

B.对上句加以补充,说明看影片的中国人之多。

C.自己无可奈何,被迫观看,表示一种被愚弄的愤怒、憎恶的思想感情。

D.把自己同“围着看”的“一群中国人”相类比,表现严于解剖自己的可贵品质。

3、第一段文字“自然都是日本战胜俄国”一句中的“自然”的表达作用是:

A.表肯定语气       B.表否定语气   

C.表合乎情理       D.表示不完全相信的一种反感情绪,含有讽刺意味。

4、第二段文字“我竟在画片上忽然会见我久违的许多中国人了”一句中“久违”表现的作者的思想感情是:
A.无限思念   B.十分热爱    C.厌恶痛心    D.憎恨卑视

5、选出对“维新”一词结构,意义分析正确的一项是:

A.并列关系合成词,“维”、“新”同义,“革新”的意思。

B.偏正关系合成词,“维”,“在”的意思。“新”,“革新”的意思。

C.带有附加成分的合成词,“维”,助词,无实义。“新”,动词,“革新”。

D.动补关系合成词,“维”,变动的意思。“新”,新旧之“新”的意思。

6、为第二段文字四处[]选择一组关联词,应是:

A.终于  即使   无论  都只是

B.因为  凡是   即使  也只能

C.因而  既然   不管  都不过

D.所以  假若   尽管  而只是

7、第一段文字中破折号的作用是:
A.表解释说明             B.表语意递进

C.表语意转折             D.表总结上文

8、第二段中“我的梦很美满”中的“梦”的解释应是:

A.实指睡眠中对前途的梦幻。  B.运用借代手法,代指对自己前途的设计打算。

C.“梦”是反语,诙谐地否定了自己当年不切实际的想法。

D.运用比喻的手法,喻指当年自己不切实际的想法。

9、选出对两段文字整体理解不正确的一项
A.这两段文字各在原文中的作用完全相同,都在说明自己当年弃医的原因、从文的目的。

B.这两段文字在原文中的作用各不相同:前者是为了说明自己同藤野先生交往的来龙去脉;后者是为了说明自己弃医从文思想转变的原因、目的。

C.这两段文字在写自己当年看电影的具体情形、电影的拍摄背景、放映后学生的反应等情况时,有详有略,用语不同,甚或有某些出入,这是由文体和写作要求的不同所到,并不矛盾。

D.这两段文字的表达方式各不相同:前者重在记叙,突出形象性;后者重在说理,突出严密性。

▼优质解答
答案和解析
1、B 2、C 3、D 4、C 5、C  6、D  7、B  8、D   9、B
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