阅读下面文段，回答第问题。①好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见

Question

阅读下面文段，回答第问题。
    ①好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
    ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
    ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
    ④“阿！闰土哥，--你来了？……”
    ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
    ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
    ⑦“老爷！……”
    ⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
    ⑨老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
    ⑩母亲和宏儿都睡着了。
    ⑪我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
    ⑫我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
    ⑬我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
（1）选文第①、②段都运用了哪种描写方法？从描写内容看有何不同？请作具体分析。这种描写的作用是什么？
（2）选文第⑧段“可悲的后障壁”是什么？是什么原因造成的？
（3）比较阅读选文第⑬段划线句和下面的链接文字，回答后面问题。
    我懂得他的意思，他们正办《新青年》，然而那时仿佛不但没有人来赞同，并且也没有人来反对，我想，他们许是感到寂寞了。但是说：“譬如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多睡熟的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”
“然而几个人既然起来，你不能说绝没有毁坏这铁屋的希望。”
（节选自鲁迅《<呐喊>自序》）
①两段文字在内容上的相同点是什么？
②两段文字都用了什么修辞手法？请结合内容作具体分析。

Answer 1

（1）本题考查对人物描写手法及其作用的理解与分析能力．解答时，抓住关键词句判断描写方法，在此基础上，对其作用进行具体分析．外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法．第①段中“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，是对少年闰土的肖像描写．“紫色的脸”表现了他有活力，“小毡帽”和“银项圈”表现了他的纯真．第②段中“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红…他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，是对中年闰土的肖像描写．“作黄”的脸上“加上了很深的皱纹”表现了他的苍老；眼睛“肿得通红”，衣衫破旧，手“又粗又笨而且开裂”表现了他的憔悴落魄．两段肖像描写形成强烈的对比，突出了中年闰土被岁月摧残得憔悴不堪，失去了活力，进而反映出了黑暗的旧社会对人们的压迫和摧残．综合上述分析，即可得出答案．
 （2）本题考查对重点词语含义及文章主要内容的理解和分析能力．解答时，把握文章内容，结合上下文分析作答．少年时，闰土和“我”交往密切，中年时，他面对我却不敢说话，只喊出了一句“老爷”．听到这一声“老爷”，“我”不禁打了个寒噤，就知道“我”和闰土之间已经有了“可悲的厚障壁”．这“厚障壁”并不是具体的障碍物，而是抽象的、看不见的，是人与人之间心灵上的隔膜，这“隔膜”是由“我”和闰土之间观念、地位和生活环境的不同所带来的，究其根本是封建等级观念的长期侵蚀所导致的．
 综合上述分析，即可得出答案．
 （3）本题考查对主要内容的理解能力和对修辞手法的分析能力．解答时，通读文章，对比分析，并准确地判断句子所用的修辞手法即可． ①“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”表示路从无到有的过程，寓意着只要人们努力开拓，就一定能迎来新生活．“然而几个人既然起来，你不能说绝没有毁坏这铁屋的希望”表示虽然被惊醒的人不多，但是他们的努力也是可能打破旧社会的桎梏的．这两段文字都指出了当时社会的困境，但又满怀希望，充满着对新生活的向往，给人一种向上的力量．②“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”将希望比作地上的路．“然而几个人既然起来，你不能说绝没有毁坏这铁屋的希望”将旧社会比作“铁屋”，将推翻旧社会，开拓新生活比作“毁坏这铁屋”．
 综合上述分析，即可得出答案．
 答案：
 （1）描写方法：外貌（肖像）描写；内容上的不同：第①段描写少年闰土，表现出他的活泼刚健（或朴质、有活力、或纯真）．第②段描写中年闰土，表现他的苍老憔悴（大意对即可）；作用：对比，突出了中年闰土的憔悴、颓废，悲哀、痛苦，失去活力，被生活压得喘不过气来的遭遇，从而揭示了那个可悲的社会对人民的摧残．
 （2）“可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜．原因是封建秩序（等级）观念的长期侵蚀．
 （3）①满怀希望去奋斗，就会迎来新生活．②都用了比喻手法；选文把希望比作地上的路，链接文字把希望比作毁坏这铁屋．