食喻国朝尚书刘南垣公①，告老家居。有直指使②者，以饮食苛求属吏③，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”俟其来款④之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。

Question

食喻
    国朝尚书刘南垣公^①，告老家居。有直指使^②者，以饮食苛求属吏^③，郡县患之。公曰：“此吾门生，当开谕之。”
    俟其来款^④之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？”直指以师命，不敢辞。
    自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已。各食三碗，直指觉过饱。
    少顷，佳肴美耘，罗列盈前，不能下箸^⑤．公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！”
    直指谕其训，后不敢以盘飧^⑥责人。
【注释】①刘南垣公：指曾任明朝尚书的刘麟。  ②直指使：官职名。  ③属吏：部下。④款：款待。  ⑤箸：筷子。⑥飧（sūn）：本指晚饭，这里指饭食。
（1）解释下列句中加点词语的含义。

①俟其来款之	俟：	___
②无人治具	治具：	___
③自朝过午	朝：	___
④直指谕其训	谕：	___

（2）下列对文章理解不正确的一项是___
A．刘南垣公曾在朝中担任尚书，后告老还乡，当他听说自己的一个学生做官以后常因饭菜不合口味而责难部下时，他就出面开导，让其知错而改。
B．直指使食甘餍肥、挑剔饮食是因为他没有挨过饿，刘南垣公让他饿了一个上午，才拿出粗食给他吃，他照样吃得很香甜。
C．本文人物描写非常精彩，运用语言、动作、神态、心理等手法，寥寥几笔就将刘南垣公的老成持重、直指使的年少轻狂刻画得栩栩如生。
D．这篇文章启示我们，从来没有吃过苦的年轻人，应该有意识地把自己放在艰苦的环境里锻炼，这样有利于提升自己的道德素养。
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。
①以饮食苛求属吏，郡县患之。
②饥时易为食，饱时难为味，时使然耳！
（4）请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果，并对他的教育方法进行评价。
过程：___
结果：___
评价：___。

Answer 1

（1）本题考查理解文言实词含义的能力．理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可．涉及的词语都是常见的文言实词．解答时要联系上下文，根据语境作出判断．“俟”指等；“治具”是词类活用，下厨张罗（或做饭 ）；“朝”指早晨；“谕”指明白、悟出
（2）本题考查对文章内容的辨析．本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可．
C项错误，直指使应该是一个知错就改的形象．
故选：C
（3）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．①句话，注意“以”指对；“患”指担忧，害怕；故翻译为：对饮食特别讲究，百般挑剔，常因菜饭不合味责骂部下，郡县长官接待他都感到担忧．
②句话，注意“食”指食物；故翻译为：饥饿时饭菜易做易食，饱时饭菜难做难吃，美味也不易下咽啊．这是所处不同才这样的啊！
（4）本题考查理解课文内容．解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．过程：阅读全文，了解内容，抓住关键语句“直指以师命，不敢辞”“自朝过午，饭尚未出，直指饥甚、直指觉过饱”“可见饮馔原无精粗，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳”等，从“诚恳挽留直指使吃一顿饭，故意拖延时间”“让直指使感到非常饥饿时，用粗粝的饭食招待他”“当他吃饱后对着丰盛的美食再也无法下咽时，不失时机地开导他”等方面来回答．结果：抓住关键语句“直指谕其训，后不敢以盘飧责人”可知，直指使明白老师这样做的良苦用心，改正了自己的错误，后来再也不敢因为饮食而责难部下了．评价：我们可以从“刘麟的教育方法非常独特，他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的过程，自己悟出错误，然后虚心改过”这方面来回答．
答案：（1）①等；②下厨张罗（或做饭 ）；③早晨；④明白、悟出
（2）C
（3）①对饮食特别讲究，百般挑剔，常因菜饭不合味责骂部下，郡县长官接待他都感到担忧．
②饥饿时饭菜易做易食，饱时饭菜难做难吃，美味也不易下咽啊．这是所处不同才这样的啊！
（4）过程：诚恳挽留直指使吃一顿饭，故意拖延时间，让直指使感到非常饥饿时，用粗粝的饭食招待他．当他吃饱后对着丰盛的美食再也无法下咽时，不失时机地开导他．
结果：直指使明白老师这样做的良苦用心，改正了自己的错误，后来再也不敢因为饮食而责难部下了．
评价示例：刘麟的教育方法非常独特，他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的过程，自己悟出错误，然后虚心改过．这种方法比严厉批评或直接指出错误更容易让人接受．