（15分）消逝的“放学路上”王开岭①“小呀小儿郎，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。”三十年前的儿歌倏然

Question

（15分）

消逝的“放学路上”

王开岭

①“小呀小儿郎，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。”三十年前的儿歌倏然苏醒，在我经过一所小学的时候。下午四点半，方才还空荡荡的小街，像迅速充胀的救生圈，被各式私车和眼巴巴的家长塞满了。

②开闸了，小人儿鱼贯而出，大人们蜂拥而上。一瞬间，无数的昵称像蝉鸣般绽放，在空中结成一团热云。这个激动人心的场面，只能用“失物招领”来形容。

③就在这时，那首歌突然跃出了记忆，一字不差。

④我觉得像被什么拍了下肩，它就在耳畔奏响了。

⑤这首叫《读书郎》的儿歌，陪伴了我整个童年和红领巾季节。那会儿，它几乎是我每天上学路上的喉咙伴奏，或叫脑海音乐罢。偏爱有个理由：它不像其他歌那么“正”，念书不是为“四个现代化”或“革命接班人”，而是“先生”和“爹娘”……我觉得新鲜，莫名的亲切。哼唱时，我觉得自己就是歌里的小儿郎。甚至想，要是老师变成“先生”该多好啊。好在哪儿，不知道。

⑥那个黄昏，当它突然奏响时，我感觉后背爬上了一只书包，情不自禁，竟有股蹦蹦跳跳的念头……

⑦从前，上学或放学路上的孩子，就是一群没纪律的麻雀。

⑧无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩透了、玩饿了再回家。

⑨回头想，童年最大的快乐就是在路上，尤其放学路上。

⑩那是三教九流、七行八作、形形色色、千奇百怪的大戏台，那是面孔、语言、腔调、扮相、故事的孵化器， 那是一个孩子独闯世界的第一步，乃其精神发育的露天课堂、人生历练的风雨操场…… 我孩提时代几乎所有的趣人趣事趣闻，都是放学路上邂逅的。那是个最值得想象和期待的空间，每天充满新奇与陌生，充满未知的可能性，我作文里那些真实或瞎编的“拾金不昧”“助人为乐”“一件有意义的事”，皆上演在其中。它的每一条巷子和拐角，每一只流浪狗和墙头猫，那烧饼铺、裁缝店、竹器行、小磨坊，那打锡壶的小炉灶、卖冰糖葫芦的吆喝、爆米花的香味、弹棉弓的铮铮响，还有谁家出墙的杏子最甜、谁家树上新筑了鸟窝……都会在某一时分与我发生联系。

? 对成长来说，这是最肥沃的土壤。

? 很难想象，若抽掉“放学路上”这个页码，童年还剩下什么呢？

? 于我而言，啥都没有了，连日记都不会写了。

? 那个黄昏，我突然替眼前的孩子惋惜——他们不会再有“放学路上”了。

? 他们被装进一只只豪华笼子，直接运回了家，像贵重行李。

? 我暗暗为自己的童年庆幸。如果说我们那一代尚可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是（ ）童年、（ ）童年、（ ）童年了。

? 面对现代街区、路途和现实的社会环境，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。

? 就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。

? 再不用担心被风吹跑，被树刮住了。翅膀，就此成为传说和纪念。

? 或许，你再也看不到这样的情景了——

一群像风筝一样在街上晃荡的孩子。

我终于想起来了，《读书郎》的词、曲，作者乃同一人。

宋扬，湖北人。此歌生于1944年。

1.读完全文，你感觉标题中的“放学路上”具体指什么？它为何会消逝？（4分）

2.赏析第⑩段的划线句。（4分）

3.结合全文内容，根据你的理解，在第 ? 段的括号中填入恰当的词语。（3分）

（ ）童年、（ ）童年、（ ）童年

4.本文以歌曲《读书郎》开始，又以《读书郎》结束，结尾处，更是意味深长地说“此歌 生 于1944”而不是“ 写 于1944”，你是如何理解的？（4分

 

Answer 1

1.“放学路上”泛指一种自由快乐的童年。（2分）消逝的原因是因为“面对现代街区、路途和现实的社会环境，父母不敢再把孩子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。”（或用自己的语言概括）（2分）

2.将“放学路上”看成是“孩子独闯世界的第一步”，凸显了其对孩子成长所起到的独特作用。（1分）同时，用了比喻的修辞手法，将“放学路上”比作“露天课堂”“风雨操场”， （1分）生动形象地写出了“放学路上”丰富多彩的见闻及对孩子潜移默化的教化与影响。（2分）（对照得分点，意思对即可。）

3.示例：（温室）童年、（园林）童年、（玩具）童年

4.“生”赋予了这首歌以生命，说明它不仅是一首歌，还代表了一种富有生机的童年生活。（2分）同时，“生”也对应着“死”，暗指这首歌如今已经失去了原有的生命，即它所代表的无忧无虑的童年生活已经不复存在。（2分）

1.

分 析：
仔细阅读全文，揣摩作者流露出的情感，其认为“放学路上”，应该是自由在的一种快乐地状态，小时候，乐趣的源头。可是随着经济的发展，交通的拥挤，这种可以带给孩子快乐的场景不再见了。

考点：
理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。

2.

分 析：
从修辞方法方面赏析本句，把整个放学路，比喻成 “露天课堂”“风雨操场”，形象生动的写出“放学路上”在孩子成长过程中起的作用。

考点：
体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

3.

分 析：
应该和“露天童年、旷野童年、老街童年”相对，写出当今孩子童年的特点即可。

考点：
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

4.

分 析：
此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“生”还应该具有长久的生命力，代表的是一种学习状态。

考点：
理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。