阅读下面的作品，完成下列各题。五月菖蒲①初识得菖蒲，是在书本上。感觉有些生疏的两个字，组合起来却极美，相依相偎的，有着分外缠绵的味道。光从字面上，就仿佛看到一幅

Question

阅读下面的作品，完成下列各题。
五月菖蒲
    ①初识得菖蒲，是在书本上。 感觉有些生疏的两个字，组合起来却极美，相依相偎的，有着分外缠绵的味道。光从字面上，就仿佛看到一幅波光澹澹、草色青青的乡村图画。那时我想，菖蒲该是从《诗经》中长出来的草吧？和蒹葭、荇菜这些词一样，带着诗的特质，长了千年。
    ②那时所有的认知，仅停留在文字和想像里。就如幼年时，一直以为，端午节挂在门楣上避邪的、长得像剑的草是芦苇。后来稍大一些，才从母亲口中得知它叫水剑草，与芦苇并不同。及至成年后，忽一日得知菖蒲就是水剑，又大感诧异，如小时候听神话故事中，织女可以下凡成为牛郎的妻子一样神奇!
    ③青青的菖蒲，形状像剑，其实并没有凛然的剑气。所以，相对于菖蒲化剑除魔斩妖的传说，我更喜欢女子青英，因家贫用洗净的菖蒲装点门楣，却得来好运这类的故事。这样的故事里，有美丽善良的女子，有真挚纯美的爱情，有富有同情心的人们，更符合长在乡间水中的菖蒲的纯朴性情。
    ④摒去传说和想像，菖蒲其实是乡下常见的一种草，它们群聚而生，择水而居。天一到，春水盈盈的池塘里，菖蒲们就开始自由生长。待到五月，已经长得极为茂盛，远远望去，一片浓郁的清凉翠色。但清凉中又不乏热闹，如乡村的邻里之间亲亲密密、和和睦睦的关系一般。如若有风吹过，还可以听见它们窃窃的低语，或哗然的欢笑。坐在水边放牛的孩子，闻到菖蒲散发出来的越来越浓郁的清香，就知道，端午节快要到了。
    ⑤端午，是唯一一个充满草木清气的节日。每年端午的前几日，母亲便会割一大把菖蒲和艾草回来，放置在家中。小小陋室，便充满了香气，那是节日的气味。我小小的心里，也充满了欢喜。还隔着日子，睡梦中已经闻到了粽子和咸蛋的香味。到了端午那天，家家户户的大人忙着包粽子，煮咸蛋（鸡子，鸭子），煎油姑子，煮蒜子，五种食物的名字里都有“子”字，寓意为五子登科。小孩子们则忙着在门前与窗户前挂菖蒲和艾草。乡间随处可见的菖蒲和艾草，忽然化身为可以保卫家园的神剑利器，是件太有意思的事。更有意思的是还要在身上涂抹雄黄酒。母亲用碗盛上自己做的白酒，然后放入雄黄搅匀，用纱棉蘸了，便往我裸露的皮肤处涂抹。冰凉的雄黄酒，扑鼻的酒香，以及母亲轻柔的耳语，糅合在一起，让人有一种特别奇妙的感受。
    ⑥这种感受，欢愉了整个童年。及至结婚，每年端午，依然要挂菖蒲祈福。挂的菖蒲与艾草，常常是由孩子的爷爷割来。有时，我的母亲怕我们忘了，也会专门割了送过来。于是，青青的两把菖蒲和艾草，还有双方老人家们亲手包的粽子，重叠在一起，散发着重重叠叠的香，重重叠叠的爱。
    ⑦五月，守候在乡间池塘里的菖蒲，又该长得茂盛了吧？想像之间，菖蒲那特有的香气，混杂着几分牵念，便穿过乡村和田野，穿过山丘与河流，穿过城市的高楼和街道，袅袅娜娜地飘过来，飘过来。
（1）文章第①段中画线句子运用了哪些表现手法？请简要分析。
（2）简要概括③～⑤段中菖蒲的特点。
（3）文章第③段穿插了有关菖蒲的传说，有何作用？
（4）本文除了抒发对五月菖蒲的喜爱和怀念之情，还暗含着作者哪些情感？试联系全文加以探究。

Answer 1

（1）本题考查鉴赏文学作品达技巧的能力．表达技巧主要表现在以下三个方面：表达方式（叙述、描写、抒情、议论、说明），表现手法（铺垫、烘托、对比、象征、动静结合、虚实结合等）和语言特色（豪放、婉约、明朗、含蓄等）．文中“感觉有些生疏的两个字…相依相偎的”是把两个字看成相依相偎的两个人在缠绵，很明显运用了拟人的手法．“从字面上仿佛看到一幅波光澹澹、草色青青的乡村图画”，波光澹澹、草色青青的乡村图画是不存在的，如果有，就只有凭借作者的想象了．
（2）本题主要考查考生分析和概括文本内容的能力．解答时，要锁定答题区间，按原文顺序，依次对内容进行分析、概括．解答时从③～⑤段中找出描写菖蒲的相关句子，在进行整合即可．综合原文可知，菖蒲具有形状像剑，青翠有清香，性情纯朴，水生且群，辟邪等作用．
（3）本题主要考查考生鉴赏文学作品形象的能力能力．插入史料、典故或神话传说的作用：插入史料一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，引出下文的议论或抒情，或赞颂古文明（古先贤的丰功伟绩），或表达华夏儿女面对灿烂历史的自豪之情．如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用．引用典故一般是为丰富文化色彩，使文章含蓄，借古喻今．插入神话传说是为了丰富文章的内涵，增强感染力，赋予所描绘或所要描绘的对象以神迷、传奇色彩．以引起人民的好奇、崇敬心情；或者是用来与前文（后文）作对比或反衬．同时可引起读者的阅读欲．插入神话传说的作用主要有三个：①增添神奇的色彩，②丰富文章的内容，③引起读者的阅读兴趣．然后再结合传说本身的特点、对读者的作用以及作者本身的用意来整合答案．
（4）本题考查探讨文本的意蕴的能力．一般情况下，本题型有三种表现形式：一是对文章某一内容、某一观点态度理解性质的鉴赏，二是对内容、观点的自我阐发性质的鉴赏，三是对标题的鉴赏．但是归根结底，都属于对作者观点的鉴赏，探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法．第一步：确定本题对作者观点的分析概括是何种考查形式，是直接理解性质的，还是阐发性质的．第二步：若是简单的对作者观点的理解，考生只需要结合文章的主题和内容，就观点分析观点；而如果是阐发性质的对作者观点的鉴赏，则考生不但要结合上述主题和内容，把握文本反映的人生价值和时代精神，深入准确地把握作者的观点，还必须以自我的眼光来对其进行评判，阐发时必须要有自己的见解，而非完全来源于原文．第三步：不管是理解还是阐发，考生都需要以发散性思维，全面理解、把握观点，并且尽量让自己的理解或阐发周全完备，言之有理．

参考答案：（1）①运用拟人手法（1分），将无情感的菖蒲写得很有情味（1分）；②借助想像（1分），描绘出菖蒲生长于水中的美丽画面，呈现优美的意境，给人以美的感受（1分）．
（2）①形状像剑，青翠有清香（外在特点）②性情纯朴（内在气质）③水生且群居（生长状况）④可用以辟邪（神奇功用）．（每点1分）
（3）①借传说写菖蒲能除魔斩妖并带给人好运，给菖蒲增添了神奇的色彩；②丰富了文章的内容，增加读者的阅读兴趣；③写出了菖蒲的纯朴性情和作者对菖蒲情有独钟的原因．（每点2分）
（4）①对故乡习俗和童年生活的怀念；②对故乡亲人的怀念牵挂；③对故乡美好人情（亲情、邻里情）的赞美；④对美好生活的祈愿．（每点1分，答对四点得5分）