阅读下文，回答问题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，

Question

阅读下文，回答问题。
     自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
     至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
     春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（1）本文作者是___，字善长，北魏地理学家、散文家。
（2）解释下列加点词在句中的意思。
①略无阙处___   
②自非亭午夜分___
③虽乘奔御风___
④属引凄异___
（3）作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
（4）文中写道“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”，但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾？
（5）三峡的景色吸引了许多迁客骚人，三峡文化也源远流长，请写出有关三峡的两句诗。

Answer 1

（1）本题考查文学常识，解答本题是要靠平时的识记，在平时的学习中要积累课文的作者、作品、文体等相关知识．）《三峡》的作者是北魏的郦道元，识记课本的课下注释即可．
郦道元
（2）本题考查对常见文言词实词意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆．如文言实词可从词类活用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类．
①完全没有中断的地方．阙：通“缺”；
②若不是在正午半夜的时候．亭午：正午；
③即使骑上飞奔的马，驾着疾风．奔：飞奔的马；
④声音持续不断，非常凄凉怪异．属：连接．
（3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．
文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“悬”、“漱”绘形．这些皆与“清荣峻茂”相照应．而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛．作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情．
（4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．
前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦起航，便可“朝发白帝，暮到江陵”．作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快．
（5）本题考查分析文章内容的能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，联系平时所学，解答即可．
例：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时．（李商隐《夜雨寄北》）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回．（杜甫《登高》）
东边日出西边雨，道是无晴还有晴．（刘禹锡《竹枝词》）
月下飞天镜，云生结海楼．（李白《渡荆门送别》）
曾经沧海难为水，除却巫山不是云．（元稹《离思》）
答案：
（1）郦道元
（2）①通“缺”；②正午；③飞奔的马；④连接．
（3）文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“悬”、“漱”绘形．这些皆与“清荣峻茂”相照应．而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛．作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情．
（4）前句是概述夏季江水的凶险，在通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的情况下，船只一旦起航，便可“朝发白帝，暮到江陵”．作者正是通过一般和特殊这两种情况的对比性叙述，表现夏日的长江水势大，流速快．
（5）例：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时．（李商隐《夜雨寄北》）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回．（杜甫《登高》）
东边日出西边雨，道是无晴还有晴．（刘禹锡《竹枝词》）
月下飞天镜，云生结海楼．（李白《渡荆门送别》）
曾经沧海难为水，除却巫山不是云．（元稹《离思》）