比较阅读下面两篇文言文，完成下列各题。甲陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不

Question

比较阅读下面两篇文言文，完成下列各题。
【甲】    陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
    客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒：“ 非人哉！ 与人期行，相委而
去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（选自《义务教育课程标准实验教科书•语文》七年级上册）
【乙】    荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行耶？贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一③郡尽空，汝何男子，而敢独止④？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。” 贼相谓曰：“ 我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还。一郡并获全。
（选自刘义庆《世说新语》）
【注释】①值：适逢。②郡：这里指城。③一：整个。④独止：一个人留下。
（1）解释下列句中加点词的意思。
①尊君在不　　　　
②不忍委之
③友人语巨伯曰　　
④子可去
（2）把下面句子翻译成现代汉语。
①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
②我辈无义之人，而入有义之国。
（3）请用“ / ”给【乙】文中画波浪线的句子划分节奏，限划4 处。
（4）请给【甲】【乙】两文各拟一个标题。
（5）【甲】【乙】两文都通过对话描写刻画人物形象：
【甲】文中的对话描写表现了陈太丘之友___的性格；
【乙】文中的对话描写表现了荀巨伯___的性格。

Answer 1

（1）本题考查的是常用文言实词的意义和用法，常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是学生需要重点识记的知识要点．
①句意是：你的父亲在吗．不，通“否”．
②句意是：我不忍心舍弃他．委，放弃．
③句意是：荀巨伯的朋友对荀巨伯说．语，告诉．
④句意是：你可以离开．去，离开．
（2）此题主要考查文言文句子翻译．解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性．详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调．注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点．还可由现代词、成语推导词语在文中的含义．另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象．
①重点字词：至：到；无信：无信；对，当着．句意：您与我父亲约在正午．您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）．
②重点字词：无义，不懂道义．句意：我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家．
（3）本题考查文言断句的能力．做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读．常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等．
“巨伯曰远来相视子令吾去败义以求生岂荀巨伯所行耶”句意：荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？”，根据意义划分为：巨伯曰/远来相视子/令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行耶
（4）本题考查标题的拟写，注意结合文意提炼，用“谁+干什么”句式概述．甲文可以为“陈太丘与友期”，乙文可以为“荀巨伯远看友人”．
（5）此题是对人物性格的考查，需要联系文章情节及人物描写，抓住评论性的语句从多角度作答．华歆不因为情况危急就丢下求助的人，荀巨伯愿意用自己的死来换取朋友的生，由此可以看出他们都是注重道义的人．不同之处是华歆侧重诚信、守信；荀巨伯侧重友情．
答案：
（1）
①通“否”；
②放弃；
③告诉；
④离开．
（2）①您与我父亲约在正午．您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）．
②我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家．
（3）巨伯曰/远来相视子/令吾去/败义以求生/岂荀巨伯所行耶
（4）陈太丘与友期 荀巨伯远看友人
（5）诚信、守信  珍惜友情