阅读下面的作品，完成下列各题。小家庭制度下的牺牲冰心老太太噙着眼泪，拿着一封信正看着。忽然听见外面脚步的声音，连忙将这封信，压在一本书底下，站了起来。老头儿从外

Question

阅读下面的作品，完成下列各题。
小家庭制度下的牺牲
冰心    老太太噙着眼泪，拿着一封信正看着。忽然听见外面脚步的声音，连忙将这封信，压在一本书底下，站了起来。
    老头儿从外面进来了，摘了帽儿，坐在椅子上，喘息着拿手巾去拭额汗，一语不发。
    过了一会儿，老太太陪笑问道：“你的事情怎么样了？”
    老头儿冷笑道：“毅甫只说现在外头找事很难，叫我暂候一候。但是看他的意思，似乎嫌我老了，做不了什么事。他还问我荃儿的事情很好，为何还不能顾家？我也无言可答。他便借给我二十块钱。我本想不要，一想这也是老朋友的情分，而且我也实在没有钱，只得收了。咳，人穷志短！也是我没有生下好儿子，以致像我这样的年纪，还要奔衣走食，实在叫人可气可叹！”
    老太太灰白着脸，嘴唇颤动，似乎要说话，却说不出来。
    老头儿又说：“人家养儿子为的是养老送终，我们只是为儿孙作牛马，从小儿多灾多病的，好容易捧到这么大。为着他念书，把田地也典了，房子也卖出去了。他又说要去留学。我想这蛮貊之邦，子弟一定要学坏的，但是至终也依了他。如今我们的精神心血也耗尽了，家产也花完了，马牛也当够了，只指望苦尽甜来，有个欢娱的晚景，也不枉……”这时老头儿喘得说不下话去。
    老太太仍旧呆立着动也不动。
    老头儿接着又说：“谁知道他……如今外国也去过了，文明的媳妇也娶了，毛羽丰满远走高飞了！像我这样的年纪，大限已经快来到了，生前的福我自然享不着了，但是--还恐怕这把老骨头，终究要葬在野兽的腹里呢！”
    这时老太太忍不住了，忽然伏在椅背上，呜呜咽咽地哭了起来。
    老头儿看见他老伴哭了，心中也觉得不忍，叹了一口气，便不往下说。
    他们一时寂静下来。两个悲凉灰白的脸，衬在这奄奄的暮色里，造成了一派阴森的气象。
    老头儿忽然说：“前天我写了一封信给他，至今还没有回信。我如今亲自去拜望他，同他理论理论。”一面自己站了起来。
    老太太伸手要揭开那本书，拿出信来--但她看着老头儿的脸，又没有那一分勇气，慢慢地又缩回去。
    老头儿已然戴上帽子，走出去了。
    老太太连忙唤道：“不用，不用去了！这里……”那时一声门响，那白发盈头的老者，已经踽踽凉凉的去了。
    老太太扶着椅背，站了半天。重新拿出那封信来，上面大草纵横，又有许多的圈点，可怜她生花的老眼，如何看得清楚。只零零落落的念道：
    ……中国贫弱的原因在哪里？就是因为人民的家庭观念太深……这万恶的大家庭制度，造成了彼此依赖的习惯……像我们这一班青年人，在这过渡的时代，更应当竭力地打破习惯，推翻偶像……我们为着国家社会的前途，就也不得不牺牲了你二位老人家了……新妇和我都是极其赞成小家庭的制度，而且是要实行的……你老人家昨天的信，说得实在可笑！只为你们的脑筋，没有吸收过新思想，因此错解了“权利”“义务”的名词……简单说一句，我们为要奉行“我们的主义”，现在和你们二位宣告脱离家庭关系。
    老太太看完了，大概也还明白，一时心头凉透，两手颤动着将这封信撕了，眼睛发直望着窗外。
    这时，天色渐渐发黑，一片咿哑的声音，绕着庭树，正是那小鸦衔着食物，回来哺它的老鸦呢。
（选自1920年6月《燕大季刊》）（1）文中画线的两处分别表现了两位老人怎样的情感？
①老太太灰白着脸，嘴唇颤动，似乎要说话，却说不出来。
②但是--还恐怕这把老骨头，终究要葬在野兽的腹里呢！
（2）“信”在小说中反复出现，有什么作用？
（3）请简要概括小说中儿子的形象特点。
（4）结合小说内容探究标题“小家庭制度下的牺牲”的含义。

Answer 1

（1）此题考查学生把握文章重要语句的含义，领会人物内心活动的基本能力．作答时，首先，要把语句放在文本中，弄清楚前后语句的关系．其次，对于人物情感的把握，重点就是要察其言观其行，如①题要抓住“灰白着脸”“嘴唇颤动”等细节去联系上下文体会；②题要抓住“终究”一词体会老头儿说这句话时内心的辛酸与无奈．
（2）此题考查学生把握文本内容结构特征的基本能力．本题要从内容和结构两个方面考虑，还要考虑其和小说三要素（人物、环境、情节）以及主旨的关系．比如刻画人物形象，渲染环境氛围，推动情节发展，揭示小说主旨等．“信”充满一种悬念，吸引读者阅读兴趣；同时作为贯穿全文的重要线索，推动文章内容的发展进程；“信”版随着人物的发展，在文本中丰满了老太太和儿子的形象，解释文章的主旨，升华文章内容．
（3）此题考查学生鉴赏小说中人物形象的基本能力．要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写--肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写，侧面描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物的内心世界．一般答题思路是：身份界定、形象外貌、生活遭遇、精神特点．作答时，要结合文本进行概括．文章中的儿子是本文的主要任务，在解答时要突出儿子的两面色彩，儿子一方面接受了高等教育，受过新潮思想的教育，有着一种特殊的新潮思想，但在传统家庭的教育之下，确显得没有人情味，是以这个忘恩负义的人．
（4）此题考查学生探究文本价值的基本能力．本题要探究标题的作用，探究小说标题的含义，一般有三个角度：标题与小说中主人公之间的关系，标题对情节发展的作用（线索），标题对文章主旨的表现．结合文本分析，文章写了什么，寄托了作者什么样的感情．此类题目的作答一般与探究深刻意蕴、情感取向的题目类似．对标题“小家庭制度下的牺牲”的理解要从尊重关心老人的价值生活、以儿子为反面教材等内容济宁思考．

答案：
（1）①表现了老太太为丈夫找不到工作、儿子不顾及家庭的伤心难过，找不出合适的语言安慰丈夫的无奈．（2分）
②表现老头儿对于儿子做法的气愤失望；对自己老无所养、老无所终的悲哀．（2分）
（2）结构上：①设置悬念，激发读者阅读兴趣；（1分）②作为线索，推动情节发展．（1分）内容上：①刻画人物形象，表现了老太太和儿子的形象特点；（2分）②揭示小说主题，表明作者的深刻思考．（2分）（共6分）
（3）①受文明教育；②追求新思想；③不肖（忘恩负义、没良心）；④铁石心肠（冷漠）．（每点1分，共4分）
（4）①青年一代为了追求小家庭制度而牺牲老年人的幸福；②在追求小家庭制度的过程中，牺牲了中华民族传统的赡老美德；③对牺牲老年人幸福而追求小家庭制度者的谴责（批判）；④对这种小家庭制度下老无所依（老无所养）的老人的同情；⑤对青年一代在社会变革时期，如何处理新旧家庭观念的思考．（每点2分，答对3点得6分）