阅读下面的文字，完成后面题目。（共18分，其中选择题每题2分）自余为僇人居是州恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷

Question

阅读下面的文字，完成后面题目。（共18分，其中选择题每题2分）

自余为僇人 居是州 恒惴栗。其隙也，则施施而行，漫漫而游，日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。 到则披草而坐，倾壶而醉；醉则更相枕以卧，卧而梦，意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。  

今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培 塿 为类。悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故为之文以志。是岁，元和四年也。

13．下列加点字有误的一项是（     ）（2分）

A．意有所极，梦亦同 趣    趣：有趣

B．其隙也，则 施施 而行   施施：缓慢行走的样子

C． 攒蹙 累积，莫得遁隐   攒蹙：聚集收拢

D．故为之文以 志          志：记

14．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(       )（2分）

A．凡是州 之 山水有异态者       蚓无爪牙 之 利，筋骨之强

B．则施施 而 行                 侣鱼虾 而 友麋鹿

C． 其 高下之势，岈然洼然       圣人之所以为圣，愚人之所以为愚， 其 皆出于此乎

D． 相与枕藉 乎 舟中              生 乎 吾前，其闻道也固先乎吾

15．下列句子中出现的活用现象相同的一项是（      ）（2分）

A． 日 与其徒上高山      顺流而 东 也

B．望西山，始指 异 之    舞 幽壑之潜蛟

    C．自 远 而至            圣人之所以为 圣

D．入深林， 穷 回溪      非能 水 也，而绝江河

16．以下五句话，分别编为四组，全都用来说明“西山之怪特”的一组是（      ）（2分）

①上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。

②凡数州之土壤，皆在衽席之下。

③其高下之势，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。

④悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

⑤苍然暮色，自远而至，至无所见而犹不欲归。

 A．①②③       B．②③④    C．③④⑤    D．①②⑤

17．下列说法有误的一项是（     ）（2分）

A．文章先写游览众山， 是以众山作铺垫，突出下文写西山的怪特和游玩的独得之乐。

B．作者陶醉于西山风景的“怪特”之中，不觉“引觞满酌，颓然就醉”。作者醉倒山中，无法行走，以致天黑了还没有能够回去。

C． 作者说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”，是因为西山之游第一次给作者带来心灵的启迪，能让作者感到超脱旷达，忘却了自我，与自然万物融为一体。

D． 文章中“怪特”的西山与作者高傲的志趣相互映照，象征了柳完元特立不屈的人格。

Answer 1

13． A

14． D

15． C

16． B

17． B

【解析】

13．

试题分析：提高文言文的阅读能力，归根到底就是要能根据上下文的语境推断重要实词的词义，同时最终也要落实到实词的推断上，因而掌握推断的技巧至关重要。因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。分析可知， A“趣”通“趋”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

14．

试题分析：本题考查了“之”“而”“其”“乎”四个常见文言虚词，结合具体用法和语境可知， D在 A助词，的 / 定语后置的标志。 B连词，表修饰/表并列。 C代词/副词，表推测、估计语气，大概，或许。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

15．

试题分析：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的词性或基本功能，在句中充当其它类词，词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。随着词性的改变，这个词又同时具有新的含义。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：1．名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为 动用法。2．动词的使动用法，动词活用为名词。3．形容词的使动用法和意动用法。4．数词活用为动词，数词的使动用法。此外 ，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。词类活用是文言文中重要的特殊现象，因此必须了解并学会推断。否则，会影响对一些句子的理解。分析可知， A 日：名词作状语/东：名词作动词；B 异：意动/舞：使动；C 远：形容词作名词/第二个“圣”形容词作名词；D穷：形容词作动词 /水：名词作动词。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

16．

试题分析： 本题从分析人物品质的角度考查筛选信息的能力。 筛选文中的信息，是在读懂文言语段的

基础上，对考生所作的深化了的进一步分析能力的考查。高考设题要求学生根据题目的指令，筛选符合指令的信息。该考点采用的题型是定向考查，通常是给出多个句子，交叉排列编为四组，要求考生选出全都表现或说明文中人物在某一方面的品格特征、行为特点等的一组。在解答时，先要准确理解题干文句的含意，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。分析可知，①只是一般性地说居住在永州，公务之余，缓步行走的情况。⑤天黑自己了无归意，不是直接说“西山之怪特”。

考点：筛选文中的信息。能力层级为C。

17．

试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理

解把握的基础上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析作者的思想观点和文章的思想内容是否准确、深刻、全面、客观或偏激、浮浅、片面、主观臆断等。可采用假设法与代入法，把句子放回到原文语境中，结合上下文，与选项所在相应段落进行比较。分析可知，B项中“作者醉倒山中，无法行走，以致天黑了还没有能够回去”错误，而是因作者陶醉西山风景的“怪特”，了无归意。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

参考译文

自从我成为被贬受辱的人，就居住在永州，常常忧惧不安。公务之余，就缓步行走，没有目的地出游，每天与自己的随从爬高山、钻深林，走到迂回曲折的山间小溪，只要有幽泉怪石，无论多远，没有不到的。到了就拨开杂草坐下，倾尽壶中的酒。喝的大醉。喝醉后便相互枕靠着睡在地上，躺下就做梦。心中想到了哪里，梦也就做到那里。醒来之后就回家。我原以为永州山水中稍有特异地方，都已被我游览了，而未曾知道还有个奇异独特的西山。

  今年九月二十八日，由于坐在法华寺西亭，遥望西山，指点并感到奇特。我于是带着仆人越过湘江，沿染溪而行，砍去杂乱丛生的草木，烧掉茂盛的茅草，不达到西山之巅决不罢休。攀援着树枝爬上山顶，两腿叉开，席地而坐，几乎几个州的土地都聚集在我的座下。它高处之下的地势，（高的地方）像深山一样深邃，（低的地方）像深池一样低陷，有的像是蚁穴外隆起的小土堆，有的像是蚂蚁洞，千里之遥如在尺寸之间，聚集收拢，重叠到一起，没有逃脱隐藏的。萦回着青山，缭绕着白云，与遥远的天际相接，环看周围，浑然一体。看了这些，才知道这座山确实特立不群，与一般的小土丘大不一样。不知不觉中我仿佛遨游于无边无际的天地宇宙之间，与浩渺广大的自然之气合而为一。我于是拿起酒壶 斟满酒杯，畅怀痛饮，醉倒在地，不觉间日薄西山。苍茫暮色，自远而近，慢慢地天黑得什么也看不见了，而我却了无归意。精神凝聚安定，形体得到解脱，和万物的变化暗暗相合，我这才认识到过去等于没有游览，真正的游览从此（时）开始。所以我特意把这件事记下来。这一年是元和四年（809年）。