20.阅读下面首诗,回答问题。(4分,每小题2分)书湖阴先生壁二首(其一)王安石茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕
20. 阅读下面首诗,回答问题。(4分,每小题2分)
书湖阴先生壁二首(其一)
王安石
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
(1)“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?
(2)结合全诗看,表达了作者怎样的情感?
(1)该句使用了拟人手法。写开门见“山”,“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风光的盎然生机。
(2)写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好田园生活的喜爱之情。
评分标准:共4分,每小题2分。
【解析】
(1)试题分析:本题考查诗歌所用修辞手法,解答时应首先指出诗句所用手法,再结合诗句内容进行分析。 “两山排闼送青来” , 拟人和描写浑然一体,交融无间,“送青”之前冠以“排闼”二字,是神来之笔。它既写出了山色不只是深翠欲滴,也不只是可掬,而竟似扑向庭院而来!这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。它还表明山的距离不远,就在杨家庭院的门前,所以似乎伸手可及。尤其动人的,是写出了山势若奔,仿佛刚从远方匆匆来到,兴奋而热烈。所有这些都把握住了景物的特征,而这种种描写,又都和充分的拟人化结合起来那情调、那笔致,完全像在表现“有朋自远方来”的情景:情急心切,竟顾不得敲门就闯进庭院送上礼物。二者融合无间,相映生色,既奇崛又自然,既经锤炼又无斧凿之痕,清新隽永,韵味深长 。
考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
(2)试题分析:首二句赞美杨家庭院的清幽。“茅檐”代指庭院。“静”即净。怎样写净呢?诗人摒绝一切平泛的描绘,而仅用“无苔”二字,举重若轻,真可谓别具只眼。在这里,平淡无奇的形象由于恰当的用字却具有了异常丰富的表现力。“花木”是庭院内最引人注目的景物。因为品种繁多,所以要分畦栽种。这样,“成畦”二字就并非仅仅交代花圃的整齐,也有力地暗示出花木的丰美,既整齐又不单调。这清幽环境令人陶醉,所以当诗人的目光从院内花木移向院外的山水时,他的思致才会那样悠远、飘逸,才会孕育出下面一联的警句,门前的景物是一条河流,一片农田,两座青山,在诗人眼里,山水对这位志趣高洁的主人也有情谊。诗人用拟人手法,将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。弯弯的河流环绕着葱绿的农田,正像母亲用双手护着孩子一样。“护”字,“绕”字显得那么有情。门前的青山见到庭院这样整洁,主人这样爱美,也争相前来为主人的院落增色添彩:推门而入,奉献上一片青翠。表达出诗人对美好田园生活的喜爱之情。
考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
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