（二）阅读下面的文言文，回答下题。鲁人徙越鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣③行；缟为冠之

Question

（二）阅读下面的文言文，回答下题。
鲁人徙越
    鲁人身善织屦^①，妻善织缟^②，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履之也，而越人跣^③行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不要之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”
[注释]①屦（jù）：麻、葛织成的鞋。②缟：古代的一种白绢，周人用缟做帽子。③跣（xiǎn）：光脚。
（1）根据要求，完成下列两小题
（1）解释下列句中加点的字。
①鲁人身善织屦___　 ②或谓之曰___
③而越人被发___④鲁人对曰___
（2）下列句中与例句中的“之”用法相同的一项是___ 
例句：夫不要之国
A．然往来视之   B．读之竟日     C．时有物外之趣     D．至之市
（3）用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（停1处）   
夫不要之国
（4）翻译下面的句子。
①鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。
②他日补缀旧纸，复奏如初。
（5）本文告诉我们的道理是什么？

Answer 1

（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为： 鲁国有个人自己擅长编织麻鞋．善：善于、擅长．
②句意为：有人对他说．或：有人．
③句意为：但是越国人喜欢披散着头发．被：同“披”．
④句意为：鲁人回答说．对：回答．
（2）本题考查对常见文言词一词多义的问题．要注意平时区别记忆．做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的．夫不要之国的“之”用法助词，“的”；A代词，他；B代词，代书；C助词，“的”；D动词，去往；故选C．
（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力．文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据．一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．夫，发语词，引起下文的议论，单独停顿；故选停顿为：夫/ 不 要 之 国．
（4）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
①中重点词语有善：善于、擅长；句意为：鲁国有个人自己擅长编织麻鞋，妻子擅长纺织白绢，他们却想搬到越国去．
②中重点词语有复：又；句意为：过了些日子（赵普）把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏． 
（5）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的．属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可．谈看法谈启示的题，注意一定要在忠实原文的基础上，抓住要点加以发挥．
答案：
（1）①善于、擅长   ②有人 ③同“披”④回答
（2）C
（3）夫/ 不 要 之 国
（4）①鲁国有个人自己擅长编织麻鞋，妻子擅长纺织白绢，他们却想搬到越国去．②过了些日子（赵普）把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏．
（5）凡做一事，制定行动计划，必须先做好调查研究，分析客观事实．或做事从多方面去考虑问题；  或知变通，有创新．