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明辨是非,健康成长以下是初中生毛毛生活中的三个情景,请你运用所学知识进行探究。情境一:毛毛和同小区的婷婷在同一中学上学,他们经常结伴而行,然而最近班里有人在议论他
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【明辨是非,健康成长】
以下是初中生毛毛生活中的三个情景,请你运用所学知识进行探究。
情境一:毛毛和同小区的婷婷在同一中学上学,他们经常结伴而行,然而最近班里有人在议论他们“早恋”,毛毛知道后很苦恼。
(1)毛毛应该:___。
(2)理由:___。
情境二:一天中午,毛毛到学校门口的书店买文具,他看见班里小伟同学在买不健康的“口袋书”。
(1)毛毛应该:___。
(2)理由:___。
情境三:有一天放学,毛毛看见年级其他班的几个同学从网吧里走出来,背着书包往家赶。
(1)旷课、上网吧属于什么行为:___。
(2)这些行为有什么危害:___。
以下是初中生毛毛生活中的三个情景,请你运用所学知识进行探究。
情境一:毛毛和同小区的婷婷在同一中学上学,他们经常结伴而行,然而最近班里有人在议论他们“早恋”,毛毛知道后很苦恼。
(1)毛毛应该:___。
(2)理由:___。
情境二:一天中午,毛毛到学校门口的书店买文具,他看见班里小伟同学在买不健康的“口袋书”。
(1)毛毛应该:___。
(2)理由:___。
情境三:有一天放学,毛毛看见年级其他班的几个同学从网吧里走出来,背着书包往家赶。
(1)旷课、上网吧属于什么行为:___。
(2)这些行为有什么危害:___。
▼优质解答
答案和解析
情境一:读材料可知两位主人公过多频繁的接触引起了同学们的议论.结合教材知识“男女生应该如何交往”他应该做到自然、大方,并注意交往的时间、场合、频率.理由可联系教材知识“男女生正常交往的意义”来回答.
情境二:读材料可知毛毛的同学在接触不良诱惑.不良诱惑危害大.结合生活实际,做为同学应进行劝阻,向学校或有关部门反映情况.理由联系不良诱惑的危害.
情境三:读材料可知毛毛的同学旷课、上网,这属于不良行为.联系教材知识和生活实际来回答.
故答案为:
情境一:应该:自然大方交往,或向老师反映;(2分)
理由:男女生正常交往可以优势互补,有利于同学团结及身心健康,但也要注意尺度.(2分)
情境二:应该:劝阻,向学校或有关部门反映;(2分)
理由:看不健康口袋书是不良诱惑.不良诱惑会危害人的身心健康;会使人不思进取,放弃美好追求,影响个人进步和发展;会使人无视法律的尊严,损害他人和社会,走上违法犯罪的道路.应该自觉抵制不良诱惑.
情境三:不良行为;(2分)危害:影响身心健康,荒废学业,诱导违法犯罪.(2分)
情境二:读材料可知毛毛的同学在接触不良诱惑.不良诱惑危害大.结合生活实际,做为同学应进行劝阻,向学校或有关部门反映情况.理由联系不良诱惑的危害.
情境三:读材料可知毛毛的同学旷课、上网,这属于不良行为.联系教材知识和生活实际来回答.
故答案为:
情境一:应该:自然大方交往,或向老师反映;(2分)
理由:男女生正常交往可以优势互补,有利于同学团结及身心健康,但也要注意尺度.(2分)
情境二:应该:劝阻,向学校或有关部门反映;(2分)
理由:看不健康口袋书是不良诱惑.不良诱惑会危害人的身心健康;会使人不思进取,放弃美好追求,影响个人进步和发展;会使人无视法律的尊严,损害他人和社会,走上违法犯罪的道路.应该自觉抵制不良诱惑.
情境三:不良行为;(2分)危害:影响身心健康,荒废学业,诱导违法犯罪.(2分)
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