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图1、图2表示人体部分生理活动调节过程示意图(A、B、C、D表示激素),请分析回答:(1)图1中,寒冷环境下激素(填字母)的分泌量明显增加,作用结果是,同时机体还通过等
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图1、图2表示人体部分生理活动调节过程示意图(A、B、C、D表示激素),请分析回答:
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(1)图1中,寒冷环境下激素______(填字母)的分泌量明显增加,作用结果是______,同时机体还通过等变化以减少散热.
(2)当人处在高温作业情况下,因失水过多导致______,促使下丘脑分泌______增加,减少尿量.此调节过程中当兴奋通过如图2的B图中的突触结构时,信号的变化情况是______,传递方向的特点是______.
(3)餐后血糖浓度升高时,会使图2中A图所示的生理活动______,图中所示激素的合成到分泌所经过的具膜细胞器有______.肝细胞膜上胰岛素受体的化学成分是______.
(4)科学家正研究利用胚胎干细胞转变成胰岛B细胞来治疗糖尿病,而胚胎干细胞是否具有胰岛B细胞的生理功能,需要通过胰岛素释放实验来检验:控制培养液中葡萄糖的浓度,检测细胞分泌的胰岛素的量.图3表示所得实验结果,据此分析干细胞诱导______(成功或失败),得到此结论的依据是______.人体内胰岛素降低血糖主要是通过______来实现的.
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(1)图1中,寒冷环境下激素______(填字母)的分泌量明显增加,作用结果是______,同时机体还通过等变化以减少散热.
(2)当人处在高温作业情况下,因失水过多导致______,促使下丘脑分泌______增加,减少尿量.此调节过程中当兴奋通过如图2的B图中的突触结构时,信号的变化情况是______,传递方向的特点是______.
(3)餐后血糖浓度升高时,会使图2中A图所示的生理活动______,图中所示激素的合成到分泌所经过的具膜细胞器有______.肝细胞膜上胰岛素受体的化学成分是______.
(4)科学家正研究利用胚胎干细胞转变成胰岛B细胞来治疗糖尿病,而胚胎干细胞是否具有胰岛B细胞的生理功能,需要通过胰岛素释放实验来检验:控制培养液中葡萄糖的浓度,检测细胞分泌的胰岛素的量.图3表示所得实验结果,据此分析干细胞诱导______(成功或失败),得到此结论的依据是______.人体内胰岛素降低血糖主要是通过______来实现的.
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▼优质解答
答案和解析
(1)由图1可知A是促甲状腺激素,B是甲状腺激素,C是肾上腺素,D是胰岛素.当温度降低时,人体为了维持内环境稳态,图中的ABC三种激素都会明显增加,作用结果就是增强代谢活动,增加产热,以维持体温恒定,同时机体还会使皮肤血管收缩以减少散热.
(2)失水过多会导致细胞外液渗透压升高,下丘脑分泌的抗利尿激素含量增加,减少尿量.在突触处信号的转变是电信号-化学信号(神经递质传递)-电信号,在突触处因为神经递质只能由突触前膜释放并且作用于突触后膜,故是单向的.
(3)血糖浓度升高,会使胰岛素分泌量增加,故使图2中A过程加强,胰岛素属于分泌蛋白需要在核糖体上合成,经过内质网和高尔基体的加工经细胞膜分泌出去,故涉及到的具膜细胞器是内质网和高尔基体,受体的化学本质是糖蛋白.
(4)由图数据可知高血糖浓度胰岛素浓度高,低血糖浓度胰岛素浓度低,说明胚胎干细胞诱导成功,由此可以得出在糖浓度高时,胰岛素分泌多;在糖浓度低时,胰岛素分泌少,胰岛素降低血糖主要是通过促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖进而来降低血糖浓度.
故答案为:
(1)ABC 增强代谢活动,以增加产热皮肤血管收缩.
(2)细胞外液渗透压升高 抗利尿激素 电信号→化学信号→电信号 单向
(3)加强 内质网、高尔基体 糖蛋白
(4)成功 在糖浓度高时,胰岛素分泌多;在糖浓度低时,胰岛素分泌少
促进组织细胞对糖的摄取、利用和储存
(2)失水过多会导致细胞外液渗透压升高,下丘脑分泌的抗利尿激素含量增加,减少尿量.在突触处信号的转变是电信号-化学信号(神经递质传递)-电信号,在突触处因为神经递质只能由突触前膜释放并且作用于突触后膜,故是单向的.
(3)血糖浓度升高,会使胰岛素分泌量增加,故使图2中A过程加强,胰岛素属于分泌蛋白需要在核糖体上合成,经过内质网和高尔基体的加工经细胞膜分泌出去,故涉及到的具膜细胞器是内质网和高尔基体,受体的化学本质是糖蛋白.
(4)由图数据可知高血糖浓度胰岛素浓度高,低血糖浓度胰岛素浓度低,说明胚胎干细胞诱导成功,由此可以得出在糖浓度高时,胰岛素分泌多;在糖浓度低时,胰岛素分泌少,胰岛素降低血糖主要是通过促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖进而来降低血糖浓度.
故答案为:
(1)ABC 增强代谢活动,以增加产热皮肤血管收缩.
(2)细胞外液渗透压升高 抗利尿激素 电信号→化学信号→电信号 单向
(3)加强 内质网、高尔基体 糖蛋白
(4)成功 在糖浓度高时,胰岛素分泌多;在糖浓度低时,胰岛素分泌少
促进组织细胞对糖的摄取、利用和储存
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