牛铃叮当李清明①水乡多水牛。②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青

Question

牛铃叮当     李清明
    ①水乡多水牛。
    ②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。
    ③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。
    ④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。
    ⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀--嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。
    ⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀--嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当--叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。
    ⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。
    ⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。
    ⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。
    ⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对簿公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。
    ⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。
（1）请赏析第⑤段中的画线句。
水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀--嗯呀”十分得意地叫唤不停。
（2）第 ⑩段中作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？
（3）文中多次写到“牛铃”，有什么作用？
（4）联系全文，回答第 ⑪段划线句表达了作者哪些思想感情。
牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。

Answer 1

（1）本题考查对重点句子的赏析能力．赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确．然后结合句子的含义内容进行赏析．通过动作（“划动”“抬起”等）描写或神态（“得意地叫唤”）描写或拟人的手法，生动形象地描写出水牛在水浅处、水深处的不同游泳姿态，形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性，表达了作者的喜爱之情．
（2）本题考查对文章主要内容的概括能力．要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达．①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果．②追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈．（答对意思即可．）
（3）本题是对细节描写作用的考查．①呼应题目，点明文旨．②作为线索，使全文结构更加紧凑．③形成背景旋律，增添了感染力．④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆．
（4）本题考查的是重点句子理解（作用）．思路：从内容和结构两方面考虑．语言组织：这句话写出了…（内容），结构上起到了…（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、．总结上文突出中心等）的作用．结合第八段当初相邻区分小牛的办法和第九段现在为了分出小牛，不惜对薄公堂， 可以看出作者对淳朴、诗意乡村生活的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘．人们为争牛犊，不惜花费超出几头小牛价值的钱平息纠纷，这种做法失去了人与人之间的淳朴、善良、人际关系紧张、冷漠，利益带走了人们诗意的生活．水牛因此由放养改为圈养，没有了绿草映衬、和风吹拂，就更少了曾经在田园放牧的那份自由、惬意，因此内心感到迷茫．所以说牛铃失去了往昔的悦耳与悠扬．表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋或怀念，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘．
答案：
（1）（3分）通过动作（“划动”“抬起”等）描写或神态（“得意地叫唤”）描写（1分）或拟人的手法，生动形象地描写出水牛在水浅处、水深处的不同游泳姿态，形象地刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性（1分），表达了作者的喜爱之情（1分）．
（2）（3分）①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差（1分），产生讽刺性的喜剧效果（1分）．②追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈．（1分）（答对意思即可．）
（3）（3分）①呼应题目，点明文旨．②作为线索，使全文结构更加紧凑．③形成背景旋律，增添了感染力．④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆．（答对一点得一分，答对三点就得全分）
（4）（2分）表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋或怀念，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘．