一碗米粉（徐全庆）⑴天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你

Question

一碗米粉（徐全庆）

⑴天有些冷了，父亲突然对我说，陪我去一趟桂林吧。父亲越来越老了，行动也越来越不方便了，已经不能独自外出了。我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，干脆和我一起去西双版纳吧。父亲摇摇头。我又提了几个父亲没去过的地方，父亲仍然摇头，态度很坚决。

⑵没办法，只好陪父亲去桂林。路上，我问，为什么非要去桂林呢？父亲说，我要去吃米粉。就为这原因？我哭笑不得。桂林米粉，我们那儿就有卖的，大老远跑去就为吃碗米粉，看来，父亲真的变成了老小孩。

⑶车站旁边就有卖米粉的，我说，给你买一碗？父亲不让，带着我一家一家地找。我说，随便买一碗不就行了，何必找来找去的。父亲很坚决地说，不，我要找一位姓杨的。我奇怪，他的米粉特别好吃？父亲嗯了一声，又说，我还欠他一碗米粉钱呢。

⑷父亲说，那是十五年前的事了。那次他来桂林，玩得很开心，眼看返程的时间就要到了，他匆匆赶到车站，买了返程的车票。这时，肚子咕咕地叫个不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也许是因为太饿了的缘故吧，那天的米粉特别好吃。可是等他付钱的时候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出来。他的钱包丢了，身上一分钱也没有了。他尴尬地站在那里，脸上立刻冒出一层汗。店主看出了他窘态，问，没带钱？父亲低下头说，钱丢了。这样吧，把你的地址、姓名给我，回去我一定把钱寄来给你。店主又打量了一下父亲，说，不用了，下次到桂林来，还来吃我的米粉，不过得给两份钱。

⑸父亲红着脸答应了。十五年了，父亲没有再来过桂林，那碗米粉在父亲的心头挥之不去。他甚至不知道那位店主叫什么名字，只知道他姓杨。

⑹父亲和我把车站周围的小吃店找了几遍，也没有找到那位姓杨的。父亲就向人打听，终于

有人告诉父亲，姓杨的店主早搬走了，搬到哪里没有人知道。失望如厚厚的阴云，蒙在父亲的脸上，他连连叹气。

⑺父亲开始带我在桂林慢慢寻找。要在那么大的桂林寻找一个不知道姓名的人，谈何容易。我们找了整整两天，也没有找到。天越发冷了，再过24小时我们就要回去了。这时，我突然想到，在网上寻找那位姓杨的店主。我进了一家网吧，在网上发帖，请网友帮忙寻找。

⑻第二天中午，有人打我手机，说他就是我们要找的人，请我和父亲去吃他的米粉。我和父亲按他说的地址真的找到了他。父亲一眼就认出了他，快走了两步，上前紧紧握住他的手，说，可找到你了，可找到你了！语气中满是激动。老杨的头发全白了，动作慢慢腾腾的，老态毕现。

⑼只是我有些疑惑，这个小店我前天来过，店主是个年轻人。也许是他的儿子吧，我想。

⑽米粉端上来了，味道确实不错。父亲吃得很香，也很从容。然后，父亲执意按照自己的标准付了钱。

⑾临别时，父亲又一次握住了老杨的手，说，要是我还能来桂林，我还来吃你的米粉。

⑿老杨使劲地点头，久久地握着父亲的手。

⒀返回途中，我的电话响了，是老杨打来的。他说，我们吃米粉的那家小店并不是他的，他身体不好，几年前就收了生意。听说我们在找他，他特意和店主商量，临时当了一会儿店主，又给我们做了一次米粉。他说，他今天特别高兴。 （摘自《天池》）

1.请用简洁的语言概括小说的故事情节。（3分）

2.对选文内容和艺术手法理解不正确的一项是（2分） （ ）

A．文章开篇运用了欲扬先抑的手法，设置了悬念，为情节的发展作了铺垫。

B．文中⑷⑸小节为插叙，交待了父亲为什么坚决要去桂林。

C．“无巧不成书”，文中，十五年前父亲吃完米粉付钱时发现钱包丢了是巧；“再过24小时我们就要回去了”，而通过网络在第二天中午就找到了老杨也是巧。这些巧推动了情节的发展。

D．第⑽节中“父亲吃得很香，也很从容”，“从容”一词写出父亲终于找到老杨，心放下来了，慢慢地品尝米粉。

3.读完全文，你最敬佩哪个人物？请结合文章内容说说理由。（2分）

4.你认为小说的结尾好吗？好，请说说理由。不好，你会怎么写？（3分）

 

Answer 1

1.父亲为了还十五年前的那碗米粉钱，坚决要我陪他去桂林，（1分）到了桂林后，经过很长时间的寻找，终于找到了店主老杨，（1分）父亲如愿以偿地还了米粉钱。（1 分）意思对即可）2.D3.略4.略
1.
分 析：
本题考查学生概括小说情节的能力。按照小说情节的起因、经过、结果这三个部分来分析。情节的起因为：父亲要我陪他去桂林吃米粉；事情的经过为：寻找买米粉的老杨；情节的结果为：如愿以偿的还了米粉的钱。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2.
分 析：
本题考查学生分析文章内容的能力。第10段父亲吃的香的原因是父亲找到了卖米粉的老杨，内心很踏实，父亲吃的其实是一份感动、一份回忆、一份感谢，所以D项是错误的。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。3.
分 析：
本题考查学生分析人物形象的能力。文中“我”、父亲、老杨都是值得敬佩的人。根据文章对着三个人物的具体描写来分析人物形象即可。比如：“我”是个孝子，为了父亲放弃去西 双版纳，为了找老杨东奔西走，没有怨言；父亲是一个做事坚持不懈、诚信、善良、感恩、 重情重义的人，为了还一份米粉钱特意去了桂林；老杨是一个内心善良、心胸宽广、重情重义的人，对于父亲这样一个陌生人，老杨热情的帮助父亲，多年后，特意扮作老板再次招待父亲。
考点：
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。4.
分 析：
本题是一道开放题。无论认为结尾好坏，均要说出一定的理由。比如认为小说结尾好，理由：小说的结尾出乎意料但又在情理之中，突出了文章的中心，很好 地折射出了老杨这个人物身上的人性美。如果认为这样的结尾不好，理由：小说的结尾没有必要交代老杨的身体情况，这让人感觉故事有些悲凉的味道，与文章的主题似乎不符。
考点：
理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。