材料一战国时期，士成为知识分子的代称。此时“士”已与出身无关，他们可能来自贵族，也可能起于微贱，其共同的身份标志仅仅是知识、智慧和才能。战国以前的士受“六艺”教育，

Question

材料一  战国时期，士成为知识分子的代称。此时“士”已与出身无关，他们可能来自贵族，也可能起于微贱，其共同的身份标志仅仅是知识、智慧和才能。战国以前的士受“六艺”教育，文武并重，而战国时期的士基本以学习文化典籍为主，是比较单纯的文士。他们已经脱离了分封等级制的束缚，能够自由流动。……很多国家出现了“布衣卿相”，国君礼贤下士，并不计较出身。于是士的社会地位同以前相比更加显赫，奔走于各国，成为各国官僚队伍的后备队。
---张帆《中国古代简史》（1）依据材料一并结合所学知识，概况战国时期士阶层的变化之处并分析其原因。
材料二 在外国侵略和国内动乱等重大问题迫在眉睫时，士人感觉到又义务对社会的稳定贡献一份力量。即使是专研汉学的学者也放弃了传统的不问世事的态度，所有晚清人士都坚信，在公共事务上他们有着不可缺少的作用。士人对研究的领域和方法有广泛的兴趣，例如：政治家曾国藩试图把汉学、宋学和格物致用，融合成一个无所不包的基本学识，即礼学，以反映儒家“礼”的概念。康有为从理学研究转向今文学，再转向西方政治改革著作研究。
---徐中约《中国近代史》
（2）根据材料二并结合所学知识，概述清末士人阶层的多领域探索。
材料三  法国波旁王朝视庶民如草芥，一些启蒙思想家“各奋于学文，各发为议论，以天赋之才为贵，不以人授之爵为贵，中下民之困顿，烛世间之情理”，于是爆发了法国大革命。
---高毅、徐前进《中国语境中的欧洲启蒙运动》（3）依据材料三并结合所学知识，概括启蒙运动的主要思想主张及其社会影响。
（4）综上，谈谈你对知识分子的认识。

Answer 1

（1）第一问主要考查准确解读材料信息的能力并进行归纳概括的能力．从“此时“士”已与出身无关，他们可能来自贵族，也可能起于微贱，其共同的身份标志仅仅是知识、智慧和才能”“战国以前的士受“六艺”教育，文武并重，而战国时期的士基本以学习文化典籍为主，是比较单纯的文士”“他们已经脱离了分封等级制的束缚，能够自由流动”“成为各国官僚队伍的后备队”可以得出变化．第二问主要考查调动、运用知识解决问题的能力．结合春秋战国时期的政治，经济，文化进行作答；
（2）主要考查准确解读材料信息的能力并进行归纳概括的能力．从“政治家曾国藩试图把汉学、宋学和格物致用，融合成一个无所不包的基本学识，即礼学，以反映儒家“礼”的概念．康有为从理学研究转向今文学，再转向西方政治改革著作研究”可以得出清末士人阶层的多领域探索；
（3）主要考查准确解读材料信息的能力并进行归纳概括的能力以及分析问题的能力．从“以天赋之才为贵，不以人授之爵为贵，中下民之困顿，烛世间之情理”可以得出启蒙运动的主要思想主张；
（4）主要考查综合分析问题的能力．只要言之成理即可．
故答案为：
（1）变化：身份标志由低级贵族转变为知识分子；由文武并重到以文为主；由受制度约束到自由流动；政治参与由贵族政治到官僚政治．
原因：分封制走向崩溃，等级观念逐步淡化；私学发展，“百家争鸣”局面形成；新兴地主阶级倚重士人；士人自身的努力与社会责任感．
（2）打破学术界限，拓宽学术视野；倡导中体西用，开展洋务运动；领导维新变法，挽救民族危亡；主张实业救国，发展民族工业．
（3）主张：天赋人权、人民主权、三权分立、社会契约．
影响：冲击了欧洲封建专制统治，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备；鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争．
（4）社会剧变孕育知识分子的责任意识，知识分子是推动社会变革的重要动力．