关于造句的相声!十万火急……

Question

关于造句的相声!十万火急……

Answer 1

造句诊所
陈福荣
乙：奇怪,你为啥要创办这个造句诊所呢?
甲：你知道什么是造句吗?
乙：当然知道,从小学一年级我就开始这一项目的训练.所谓造句就是把一个词或几个词放在一个或几个句子里头.
甲：就如此简单么?
乙：难道还有讲究?
甲：当然有讲究啊,造句也算是一门学问!
乙：愿闻其详?
甲：那你就洗耳恭听吧.说起造句呀,不是你说的那么简单.首先得弄清这个词或这些词的意思,然后要把它或它们放在恰当的位置上,最关键的一步就是看这个词或这些词在句子中有否发挥它或它们的创造精神与应有价值.
乙：你这不是在炫耀自己的学问吗?把造句说得这么复杂,我被你搞得晕头转向了,请说得通俗易懂些.
甲：好吧,兴许我举出一些实例来,你就容易接受了.
乙：如此甚好.
甲：记得有一次老师让我们给“烦恼”一词造句.你想我的同桌小胡会怎么样?猜不着,是吧?
乙：怎么会猜不着呢?他自然是把“烦恼”这个词放在一个句子里头呗!
甲：可你完完全全猜错了!
乙：啊,他竟然没有将这个词放在句子里头?
甲：是的,最让老师哭笑不得的是他却把“烦恼”的反义词放了进去.
乙：他可真糊涂!
甲：这不是糊涂,而是粗心.其实,他的原意是说“这次考试很理想,我特高兴,一点也不烦恼.”只不过他急于想表现自己,结果忘了写后边的,以致出了洋相.
乙：看来做事不能粗枝大叶,要一丝不苟,造句也不例外!
甲：可不是吗?另有一种情况也应该引起注意,虽然知道把词语放进句子里头了,可意思表达得不够清楚,判其对错时也会让人觉得为难啊!
乙：有这方面的例子吗?我也很想听听.
甲：好吧.记得有一次老师让我们给“终于”一词造句.你猜结果我们怎么样了?
乙：肯定是让老师感到为难了吧!
甲：对!不少同学都是这样写的：“我终于成功了.”我们明明把要造的词语放进句子里头了,可老师却皱起了眉头对我们说：“判错吧,于心不忍；判对吧,理由不足!”
乙：原来思维的不缜密也真够让老师为难了,不知最后会咋样呢?
甲：别担心——老师给我们采取了补救措施,他启发我们只要把前提条件说清楚了,这个造句就没问题.我们照做了,结果是皆大欢喜!
乙：看来,造句是不可以偷工减料的!
甲：“偷工减料”的做法往往会造成句子内涵的单薄,显然不可取.不过有一类投机取巧的造句更令人担忧.
乙：造句也可以投机取巧吗?真是闻所未闻啊!
甲：可这一现象的确存在过!
乙：不知会使用一种怎样的高明手段呢?我很想知道.
甲：谈不上高明,只不过是一种以公式的形态呈现而已!
乙：能不能给我们讲得具体些,听你的描述我可犯迷糊了.
甲：没问题.有人把这类造句称为一把“万能钥匙”,它可以让每一个词语放进句子里头都无懈可击,而那些被放在句子里头的词语无不是形同虚设,没有实在意思,更谈不上词语的创造精神与应有价值了.
乙：你可不可以举些实例分析分析?
甲：比如给“生气勃勃”、“斩钉截铁”之类的词语造句,如果你写的是：“我在本子上写下生气勃勃这个词”、“我在黑板上写下斩钉截铁一词”,每一个句子都天衣无缝似的,你会判它对还是错呢?
乙：啊……这可真是一件非常棘手的事!明明将词语放进句子里头了,判其错好像没有道理,判其对也不妥,毕竟词语本身的含义都没有体现出来嘛!
甲：但我的看法与你有所不同——对于这类造句我一律判错.理由是这种类型的造句不仅会带来思维上的惰性,更可怕的是引发一种侥幸心理,后患无穷!
乙：有道理.现在我还想知道一些刚才你所透露的关于因糊涂而闹笑话的造句,有这方面的资料吗?
甲：有,当然有.案例可多着呢!
乙：请拣几例有趣可笑的说说.
甲：遵命!我记得有一回老师让我们给“天真”、“果然”、“格外”等词造句.你猜,结果如何呢?
乙：该不会又有“奇迹”出现了?
甲：可不是吗?一听那些造句呀,你肯定会喷饭,肯定会捧腹大笑,肯定会拍案叫绝!
乙：绝在何处?我憋不住了,快说啊!
甲：哈哈哈,你肯定没有想到的——“今天真热”、“我吃了一个苹果然后上学去”、“老师批评我把字写到格外了”,好笑吧?
乙：是有趣好笑,可这些造句都违背了词语的原有意思啊!
甲：一语中的,我同意.
乙：有什么办法可以补救吗?
甲：还是那些话.造句的第一步就是要弄懂词语本身的含蕴,然后把它放进一个恰当的位置上,看它在句子里头是否体现其创造精神与应有价值.如果做到了这三步,也就意味着成功；否则,那些造句本身就是天大的笑话.
乙：原来造句竟有这么多的学问,我真是受益匪浅了,怪不得你会创办这一诊所了.
甲：服务同学就是我的宗旨嘛.
乙：我从你这里学了不少,我想今后也要开一间造句诊所,你看怎么样?
甲：后继有人,我哪能不举双手赞成?