最后一课郑振铎

Question

最后一课 郑振铎

Answer 1

1.通读全文,思考“从来没有那么无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役”的原因是什么?
因为情况危急,大家都已经明白,在这里的日子不多了.日本鬼子就要侵略过来了!
2“别的十几个课堂里也都是这样的情形”,联系上下文,说说这样的情形是什么?
因为日本要实现文化统治,它们如果不选择结束学校,则要教授于日本文化和日本语言.那样,中华文化最终要被取缔.他们宁死也不要这个结果,所以选择迁校或者结束学院.
3.如何理解“谁都明白这‘最后一课’的意义.我愿意讲得越多愈好；学生们愿意笔记记得愈多愈好”这句话?
因为当时的社会动荡不安,迁校后,大家能够继续续集在一起读书也是未知数.这可能就是大家在这里上的最后一课,所以大家都非常慎重和珍惜.
4.怎么理解“我的表在衣袋里滴滴答答地走着,那声音仿佛听得见”这句话?
形容时间很紧张!大家都希望时间可以停留在这刻.但是无奈时间还是继续向前进,日本还是会进军学校.大家的心变得无比沉重!
14、在这“最后一课”上,“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因.（2分）
15、 12月8日这一天,暨大做出了一个什么决定?（用原文内容）（2分）
16、划线的句子是___________描写,在文中的作用是_________________（2分）
17、文中写学生们对课桌等的依恋,写学生在宣布下课时的“没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨”,请你体会他们此时此刻会是什么样的心情.（2分）
18、试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处?（2分）
14.带着坚毅的决心,最后的沉着,镇定安详,没有一丝的紧张的神色,没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心.正是因为“我”有着一颗赤诚的爱国之心,有一种大义凛然不可侵犯的浩然正气才有这样的心情.（找词语或句子2分,原因说明1分）
15.一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束.” （2分）
16.景物描写（或环境描写）,反衬作用 （2分）
17.既写出学生们对学校、对家乡、对祖国的依恋,又表达了学生们对日本侵略者的强烈愤慨.（2分）
18.两文情境、气氛相似,师生表现相似,都表现了强烈的爱国主义感情.（3分）
1．给下列词语中的加点字注音,并解释词义.
（1）凫水（ ）——
（2）眷恋（ ）——
（3）抽泣（ ）——
2．在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去.
亲近 亲密 亲切 清朗 明白 明晰
镇静 平静 镇定 安稳 安详 坦然
3．写出下列词的近义词.
默默无声（ ）
心无旁用（ ）
熙来攘往（ ）
4．简要概述事情发生的社会背景.
答：
5．12月8日这一天,暨大作出了一个什么决定?（用原话内容）?
答：
6．划线句①是什么描写?在文中起什么作用?
答：
7．划线句②用了什么修辞手法?这句话的含义是什么?
答：
8．这最后一课,同学们有什么表现?课堂上弥漫着一种什么气氛?
答：
9．本文表达了作者怎样的思想感情?
答：
1．（l）fù 浮（2）juàn 深切地留念（3）chuō 抽噎
2．亲切 清朗 镇定 安详
3．悄无声息 专心致志 人来人往
4．日本侵略者侵占上海租界,上海国民党军撤退沦陷之时.
5．“看见一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束.”
6．环境描写,起反衬作用.
7．排比,学生们都很坚定,目标明确,准备着对付来犯的敌人.
8．学生：上课前,学生们已都在自己的座位上了；学生们不到的人很少,脸上呈现着坚毅的神色照常地笔记着；默默无声的、沙沙地不停在抄记着,心无旁用；靠在课椅的扶手上,抚磨着,也觉得十分的难分难舍……上课气氛：一切记安安静静的,整个教室都有一种不平常的严肃气氛.
9．对日本强盗的无比仇恨,对暨大师生无声抗日行动的歌颂,从而表达自己的爱国主义感情.