豆芽菜温新阶①学校门口有一条弯弯曲曲的小溪,溪水清亮亮的,岸边的青石板光溜溜的。每天清晨,沿岸坐着一排排晨读的学生,朝阳照着他们在水中的影子,温暖着那琅
豆芽菜 温新阶 ①学校门口有一条弯弯曲曲的小溪,溪水清亮亮的,岸边的青石板光溜溜的。每天清晨,沿岸坐着一排排晨读的学生,朝阳照着他们在水中的影子,温暖着那琅琅的读书声;傍晚,孩子们在溪边散步、漫谈,谈过去、现在和将来,谈这大山以外的世界。他们踩着那清澈的溪水走进了暮色,走进了属于他们的遥想。 ②在我们这游乐条件极差的山乡中学,有这样一条小溪,实在是孩子们的幸福!难怪每届学生写这条小溪的作文都会产生一大批佳作,也难怪有一个学习极差的学生家长要他辍学,他硬是哭闹着来上学了。老师问他为什么,他说:“我舍不得这条小溪。” ③更有趣的是每年春天,沙滩上到处埋着豆子,这里一窝儿,那里一窝儿,顺着河岸足足有半里路,那是孩子们生的豆芽菜。春天,青黄不接,正是“菜荒”,山里的中学生全是寄读,带啥吃啥,他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。 ④这实在是个好法子,不几天,沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜,一丛一丛的。散步虽不方便,但使你感觉到一种生气,一种力量,一种希望,你心中仿佛也在萌生起一片生机。 ⑤这个时节,怕的是下雨。溪水涨起来是极快的,大雨一来,不消半个时辰,清澈温柔的小溪便会变得________,会把沙滩上正在生长的豆芽菜冲走。倘是碰上这种时候,孩子们就要咽几天没有菜的饭了。 ⑥这天上午,学校组织年级语文测验,我在自己班上监考。考试刚开始不久,一股股凉风便从窗子灌进来,不一会儿就下起了大雨。 ⑦窗外,雨哗哗;屋内,笔沙沙…… ⑧溪水变浑了,涨高了,再有一会儿,就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜,孩子们就又要过苦日子。虽然他们默默地咽着无菜的饭,仍然会刻苦地读书,但他们毕竟是孩子,是一些应该得到幸福的孩子。 ⑨这时,却没有一个孩子请假,甚至没有一个孩子抬头看我。 ⑩“同学们,快去把豆芽菜扒回来。”我终于这样决定,我来不及请示学校。 孩子们去了,抢回了那些豆芽菜,顶多用了十分钟,可奇怪的是大多数同学最后三大题都没做。是时间不够吗?不是。 我找来班长询问原因,他说:“只有我们班去抢了豆芽菜,怕别的班同学说您放我们出去了,互相商量作了弊,考好了反会给您添麻烦,所以好些同学故意没做完。” “你们商量过吗?” “没商量。”班长是个老实的孩子,他是不会说谎的。 这次测验由于我们班上的“特殊”情况学校决定重考。当我在班上宣布这个消息时,几个女孩哭了。 我或许是个失职的监考老师,重考时学校没再派我监考。 考试结果大大出乎我的意料,我们这个过去的中游班居然得了全年级第一,几个很少及格过的学生都及格了。 领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢?说实在的,我只是在下大雨时,让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气,语文要好好学。这是学习委员告诉我的,这也是经验吗? 小溪边又有一些豆芽菜生出来了,白胖白胖的,嫩生生的…… 1.开头一段的景物描写有什么作用? 答:__________________________________ 2.参考前面的“清澈温柔的小溪”,在第五段横线上填入两个恰当的词:________、________。 3.文章有两条线索,明线是同学们种的豆芽菜,暗线是________________。 4.第四段先描写豆芽菜的________,是实写,再写看到豆芽菜的感觉,是虚写,既赞美豆芽菜,又赞美种豆芽菜的同学们________的精神风貌。 5.“考试结果大大出乎我的意料,我们这个过去的中游班居然得了全年级第一,几个很少及格过的学生都及格了。”分析一下,为什么会出现这样的结果。 ______________________________________ 6.找出描写同学们理解、体贴老师的两处行动,写在下面的横线上。简要分析同学们这样做的原因。 ______________________________________ 7.从文章中能够看到农村的同学们生活是十分艰苦的,但是,同学们能够正确对待。读到这种情况,你有什么感想?(写200~300字) ______________________________________ |
1.要点:(1)因为小溪很美。同学们可以在小溪边学习、散步、漫谈。(2)可以在小溪边上种豆芽菜。 2.混浊,狂暴(或“暴躁”“疯狂”“暴怒”等) 3.老师关心同学们的生活,下雨时宁可违反校规,也要保住豆芽菜 4.形态(或“样子”、“外形”等)生气勃勃(或“朝气蓬勃’等) 5.老师关怀同学们的生活,增进了师生感情,激发了同学们刻苦学习的精神。 6.(1)大多数同学最后三道大题都没有做。怕人家说集体作弊,给老师添麻烦。 (2)我们这个过去的中游班居然得了全年级第一,几个很少及格过的同学都及格了。以刻苦学习的实际行动和突出成绩感谢老师。 |
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