现代文阅读这世上没有你不行①人为何而生？每一个人，既生于世，必有他独特的用处。②这是一位老太太教我的，她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了大房子，只留下偏处旧地产一隅的

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这世上没有你不行
   ①人为何而生？每一个人，既生于世，必有他独特的用处。
   ②这是一位老太太教我的，她晚年因战祸而家破人亡，卖掉了大房子，只留下偏处旧地产一隅的小茶室自住。
   ③这件事发生时，老太太正在伊豆山温泉旅行、有个十七岁的男孩在伊豆山投海自杀，被警察救起，他是个孤儿，愤世嫉俗，末路穷途。
   ④老太大到警察局要求和男孩见面  警察知道老太太的来历，同意她和男孩谈谈。
   ⑤“孩子，”她说时，男孩扭过头去，像块石头，全不睬她，老太太用安详而柔和的语调说下去，“孩子，你可知道，你生来是要为这个世界做一些除了你没人能办到的事的吗？”
   ⑥她反复地说了好几次，男孩突然回过头来，说道：“你说的是像我这样一个连父母都没有的孩子？”
   ⑦老太太不慌不忙地回答：“对，正因为你没有父母，所以你能做些了不起的妙事。”
   ⑧男孩冷笑道：“哼，当然了！你想我会相信这套？”
   ⑨“跟我来，我让你自己瞧”她说。
   ⑩“老糊涂……”男孩嘴硬腿不硬，还是跟着走了出来。他当然不愿意留在警察局，但也别无去处。
   ⑪老太太把他带回小茶室，叫他在菜园里打杂。虽然生活清苦，她却对男孩爱护备至。男孩也慢慢地不像以前那么倔强，内心变得安稳平和了。
   ⑫为了让他培育些有用的东西，老太太给了他一些生长迅速的萝卜种。十天后萝卜发芽生叶，男孩得意地吹着口哨。萝卜熟了，老太大把萝卜腌得可口，给男孩吃。
   ⑬后来男孩用竹子自制了一支横笛，愉快地吹奏自娱，老太太听了也很高兴，赞道：“除了你没有人为我吹过笛子，乔治，真好听。”
   ⑭男孩似乎渐渐有了生气，老太大便把他送到高中念书。高中毕业，乔治白天在地下铁道工地做工，晚上在大学夜间部深造。毕业后，在盲人学校任教。
   ⑮学生们常用手摸着乔治健壮的肩膀说：“啊！你真是又高大又健壮！”
   ⑯“你因为胸部这么厚实，所以中气足，吹起笛子来能一口气吹那么久，是吧？”
   ⑰“你吹笛子，能使我知道很多东西的形状和颜色，简直像看到了一样。”
   ⑱听了盲学生的话，乔治对老太大说：“现在，我已相信，真有别人不能，只有我才能做到的妙事了。”
   ⑲“你瞧，对吧？”老太太说，“你如果不是孤儿，也许就不能领悟盲人的苦处。只有真正了解别人痛苦的人，才能为别人做美妙的事。你十七岁时，最需要的就是有人爱惜。你大声呐喊，说你要的根本不可能得到，根本就不存在--可是后来，你自己却有了慈悲之心。”
   ⑳乔治心悦诚服地点点头。
   ㉑他们两人已把身受的痛苦化为仁慈。因为悲痛在心灵深处造成的创伤，能增强一个人的体会与体贴他人之心。
   ㉒老太大说：“尽量让那些不幸的人知道活着的快乐--也就是知道有人爱护自己的快乐。等到你从他们脸上看到感激的光辉，那时候，甚至想我们这样精疲力竭、对生活不满而又厌倦的人，也会感到有了活下去的意义。”
   ㉓在老太太的茶室里，年轻的乔治利用假日自撰笛曲，吹奏给他的盲学生听。把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去。那些孩子眼虽不明，手却能写，为那首乐曲题名为《清风流水》。
（1）选文第④～⑳段，乔治见到老太太后，发生了一系列的心理变化，请结合选文，补全下面横线中的内容。
冷漠怀疑--A___--愉快自信--B___
（2）选文第⑦段和第⑱段中先后提到了“妙事”，请结合文章内容分析它们的含义。
（3）作者为什么写老太太让乔治种生长迅速的萝卜？
（4）选文第㉑段在内容和结构上有什么作用？
（5）选文中盲学生为什么把那首乐曲题名为《清风流水》？

Answer 1

（1）本题是对文章语言和作者感情的考查．找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写，分析人物心理或找出表达感情的词语即可．从原文可以找到：A安稳平和  B心悦诚服．
（2）本题的考点是词语的含义．解答思路：解词+内容+情感．方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义．第一个“妙事”泛指美好的事；第二个“妙事”指乔治帮助盲学生，使他们得到快乐的事．
（3）本题的考点是人物形象与文章选材的安排． 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征．解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点．因为生长迅速的萝卜可以让乔治体会成功，找到自信；表现老太太有智慧，充满爱心，教育方式巧妙．
（4）本题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑． 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文．结构上根据位置不同，作用也不同来区分． 思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫．  段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同．文章开头：引出下文，为…作铺垫．  营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣．文章中间：承上启下．承接上文…，引出下文…，为…作铺垫．  文章结尾：总结全文，突出中心．  戛然而止，给读者留下想象空间，发人深思，回味无穷．  画龙点睛，升华主旨．照应开头，总结全文，使文章完整，浑然一体．选文在文章结尾，在内容上点明中心，写出个人所经历的痛苦能转化为体会和体贴他人之心的仁慈；在结构上总结上文．
（5）本题是对文章内容的理解，是对文章主旨的考查， 是对文章的解释与深化，这首曲子把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去．盲学生感受到乔治对他们的关爱就像是清风流水样滋润心田．
答案
（1）．A安稳平和  B心悦诚服
（2）第一个“妙事”泛指美好的事；第二个“妙事”指乔治帮助盲学生，使他们得到快乐的事．
（3）因为生长迅速的萝卜可以让乔治体会成功，找到自信；表现老太太有智慧，充满爱心，教育方式巧妙．
（4）议论；点明中心，写出个人所经历的痛苦能转化为体会和体贴他人之心的仁慈；总结上文（过渡）．
（5）这首曲子把流水、浪潮以及绿叶中的风声，都谱了进去．盲学生感受到乔治对他们的关爱就像是清风流水样滋润心田．