阅读下面的作品，完成第文后小题。泊方叶①一直喜欢泊的意境。一叶渔舟，三两只画艇，或七八条竹排木筏，静静地系在清浅的水边；粼粼波光，倒映出幢幢的剪影，那是一种何

Question

阅读下面的作品，完成第文后小题。

泊

方叶

①一直喜欢泊的意境。一叶渔舟，三两只画艇，或七八条竹排木筏，静静地系在清浅的水边；粼粼波光，倒映出幢幢的剪影，那是一种何等凄幽而灵动的韵致。

②总忘不了古镇小溪上木船停泊的情景。这种小船形如周作人笔下的乌篷船，促狭修长的船身，半弧形的雨篷，显得格外娇小玲珑。夜幕垂落，木船如一只只鱼鹰栖息在岸边桥下，或溪心岩渚，劳累了一天的船工们常常是点亮一盏风灯，拥坐在船头上谈天说地，吹拉弹唱，任琴声、笑声伴随着水声、蛙呜、灯火流了一溪，让溪边浣衣担水的村姑、小孩听醉了，久久不肯睡去。尽管那时我并不谙诗情画意，那摇拂晃荡的船影灯火，却如一粒凄美的种子，飘落在心田上，让我恍惚迷离，浮想联翩。

③我常想，泊应该属于一种静美吧。风平浪静的溪岸湖畔、河洲烟渚，最好是僻远的荒村野水，花坞柳岸，千尺断崖之下，茫茫芦荡之中，才是泊的最佳去处。这时，把舟楫系在江风水月里，落日熔金中，哪怕是烟波浩浩，雨雾迷茫，当你独坐船头，静卧船舱，也不管是独钓寒江雪，画船听雨眠，静水观鱼动，一杯清茶，一盏薄醪，人如天地一沙鸥。这一瞬间，所有的喧嚣与烦恼都会渐渐离你而击。在这样澄静寥廓的氛围里，自然而然也就泊出了一种心境。你看，当谢灵运把船泊在彭蠡湖口时，正值一轮秋月当空，烟波浩浩的湖面上，归帆点点，岛影幢幢，而湖边却是蒹葭苍苍，野菊灿灿，时有阵阵猿声鸟啼随风飘来。于是，诗人独立船头，昂首仰望，“乘月听哀狖，浥露馥芳荪”。感受到的正是大自然的静美，天籁的亲切，以及天地间一时无从知晓的玄机奥秘。泊，正是巧妙而充分利用了江汀远渚的奇峭、静谧，利用了天光水色的飘逸、妩媚，酿造出一种凄幽的美，一种空灵的美，一种宁馨素洁的美。人置身其间，既可暂时逃避喧嚣尘缨，又能从淳美的大自然中觅取心灵的滋养，精神的慰藉，故此，“移舟泊烟渚”，往往成为淡泊的文人雅士寄情山水的最好选择。

④最美的泊自然在江南。水光潋滟的西子湖，二十四桥的“瘦西湖”，以及苏州众多的园林水榭，何处不有画舫轻系、渔舟唱晚？在那湖光水色里，真不知泊过多少柔情蜜意、离愁别绪。那六朝金粉古都的秦淮河畔，在那桨声灯影里，晃荡过孔尚任的南明遗恨，晃荡过朱自清、俞平伯的文采风流，不妨说，秦淮风月里泊的正是中国文化长河中一条繁绮香艳的画舫吧。

⑤泊，或许还是一种精神境界。漫漫人生旅途上，谁没有云帆高挂、长风破浪的航行，自然也少不了收篷歇棹、停舟靠岸，在那幽幽水边，淡淡烟波里，栖息着高蹈文人的高情远意。他们用清风明月，溪声乌韵，柳浪荷香祛除尘廛，清心滤思，偷得浮生半日闲。其实，停泊不光是休憩、等待，更是一种蓄积和迸发。一生宦海浮沉的苏东坡，是深谙“泊”的意蕴的，他常常停樟湖山，息帆远岸，用取之不尽、用之不竭的江风明月磨砺心曲，壮阔襟怀：然后．以昂然无畏的风姿去迎接人生航道上的湍流险滩，惊涛骇浪。“一蓑烟雨任平生”，正是他孤傲不屈、落拓旷达的精神写照。

⑥是的，一个泊字，写尽了世间众生相，荡漾着人生的几多情怀！

（选自《散文》2007年第10期）

9．第②节开头“总忘不了古镇小溪上木船停泊的情景”这句话在文中有什么作用？

10．请赏析第③节画线语句的表现手法及表达效果。

11．请解释第⑤节画线句子的含义。

漫漫人生旅途上，谁没有云帆高挂、长风破浪的航行，自然也少不了收篷歇棹、停舟靠岸。

12．全文围绕着“泊”展开，请探究“泊”蕴含了哪几层深意。

Answer 1

9．与上文水面泊舟的场景相照应；引出下文对古镇小溪上木船停泊的情景的具体描写。

10．运用“浩浩”“点点”“幢幢”“苍苍”等叠词描绘“泊”的环境氛围，音韵和谐，富有音乐性；句式整散结合，节奏鲜明，富有表现力；视觉听觉相结合，表现了大自然澄静寥廓、静美空灵的特点。

11．生活中每个人都有一帆风顺、实现理想抱负的得意阶段，也有遭受挫折、人生失意的阶段；揭示了人生有张有弛、有进有退的哲理。

12．①“泊”是一种宁静自然生活状态，它是人们劳累后放松的歇息。②“泊”蕴含了大自然的空灵静美，它能使人们心灵得到滋养、精神得到慰藉。③“泊”蕴含着一种文化，江南的许多河流湖泊往往作为背景被写进文学作品中，使它平添了一分文化气韵。④“泊”是一种精神、一种情怀，它不光是休憩、等待，更是一种蓄积和迸发。

【解析】

9．

试题分析：题干问的是“第②节开头‘总忘不了古镇小溪上木船停泊的情景’这句话在文中有什么作用”，这是考查句段的作用。先找到这句话的位置，然后看这句话所写的内容，再看这一内容与上下文的关系。

【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】语句的作用题：要回答该句子在文章结构与内容主题两个方面起的作用。1文首句：⑴照应标题（开篇点题）；⑵渲染气氛（定下情感基调）；⑶埋下伏笔。⑷设置悬念；⑸为下文（中心）作辅垫；⑹总领下文；2文中句：⑴前后照应，⑵承上启下（过渡）；⑶总结上文；开启下文；⑷为下文作辅垫。3文末句：⑴总照应开头或标题，结构紧密；⑵卒章显志，揭示中心；⑶总结全文，深化主题。比如本题，因是第二段的开头，故既要考虑其与下文的关系，还应考虑与第一段的关系。

10．

试题分析：题干要求“请赏析第③节画线语句的表现手法及表达效果”，这是考查学生鉴赏句子的能力。答题的角度有：修辞、感官、选材、遣词造句等角度。“这时，把舟楫系在江风水月里，落日熔金中，哪怕是烟波浩浩，雨雾迷茫，当你独坐船头，静卧船舱，也不管是独钓寒江雪，画船听雨眠，静水观鱼动，一杯清茶，一盏薄醪，人如天地一沙鸥。这一瞬间，所有的喧嚣与烦恼都会渐渐离你而击。在这样澄静寥廓的氛围里，自然而然也就泊出了一种心境。你看，当谢灵运把船泊在彭蠡湖口时，正值一轮秋月当空，烟波浩浩的湖面上，归帆点点，岛影幢幢，而湖边却是蒹葭苍苍，野菊灿灿，时有阵阵猿声鸟啼随风飘来”，考查可以从感官角度和遣词造句的角度进行赏析。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：1．构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来，同时要在实际练习中不断地加以强化，培养自己对“表达特色”敏锐的感知力。2．把握思维模式（1）从五个角度切入思考。①修辞手法（优先）；②表现手法（次之）；③表达方式（其次）；④文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示）。（2）思考分析时的两个结合。①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。②解答表达特色题应该和语言相结合。语言是文章的载体，不论是评价文章的主旨，还是鉴赏艺术技巧，都离不开对语言的体味、把玩、涵咏。否则，一切鉴赏都是空谈。3．规范答题模式明确概念+具体解释+简述好处。其中“明确概念”最为重要。后两个环节应根据题干要求具体处理，切勿死板地模式化操作。 

11．

试题分析：题干要求“请解释第⑤节画线句子的含义”，这是考查理解句子含义的能力。“漫漫人生旅途上，谁没有云帆高挂、长风破浪的航行，自然也少不了收篷歇棹、停舟靠岸”，先找出句中的关键词，比如“云帆高挂、长风破浪的航行”，应是指人生一帆风顺的得意时期；“收篷歇棹、停舟靠岸”应是指人生的失意时候。

【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】要建立起“六看”思维模式。所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语；二看句子内部结构关系三看句子。本身表达特点。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）；二看相邻句；三看段、章的中心。规范答题模式体会含意题设有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。①概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。②生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。③表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法。用了比喻、拟人、反语、双关的④修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。⑤结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几块，逐层体会。

12．

试题分析：题干问“全文围绕着‘泊’展开，请探究‘泊’蕴含了哪几层深意”，这是一道开放性的题目。应到文中找到写“泊”的句子，然后按照由表及里、由浅入深的顺序逐层深入挖掘其含义。尤其是观点句，比如“我常想，泊应该属于一种静美吧”“泊，或许还是一种精神境界”“是的，一个泊字，写尽了世间众生相，荡漾着人生的几多情怀”等。

【考点定位】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。

【技巧点拨】文章标题的含意（双重或多重）：1．表面意义与真实意义；2．指代意义与比喻意义；3．一语双关，双层含义。标题含意答题思路指津：在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义；其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。比如本文中的“泊”，表面上的意思是“停泊”，是人们劳累后放松的歇息；而在文章里有了深层的意思，“泊”中蕴涵着一种文化，是一种精神，一种情怀。