阅读下面的文言文，完成后面题目。裴耀卿，赠户部尚书守真子也。少聪敏，数岁解属文，弱冠拜秘书正字，俄补相王府典签。开元初，累迁长安令。长安旧有配户和市之法，百姓苦

Question

阅读下面的文言文，完成后面题目。

裴耀卿，赠户部尚书守真子也。少聪敏，数岁解属文，弱冠拜秘书正字，俄补相王府典签。开元初，累迁长安令。长安旧有配户和市之法，百姓苦之。耀卿到官，一切令出储蓄之家，预给其直，遂无奸僦之弊。十三年，为济州刺史，车驾东巡，耀卿躬自条理，科配得所。又历宣、冀二州刺史，皆有善政。

二十年，礼部尚书、信安王祎受诏讨契丹，诏以耀卿为副。俄又令耀卿赍绢二十万匹分赐立功奚官。耀卿谓人曰：“夷虏贪残，今赍持财帛，深入寇境，不可不为备也。”乃令先期而往，分道互进，一朝而给付并毕。时突厥及室韦果勒兵袭之，比至而耀卿已还。

迁京兆尹。明年秋，霖雨害稼，京城谷贵。上将幸东都，独召耀卿问救人之术，耀卿奏请唐玄宗通漕运，调运江淮粮赋进京。上深然其言。寻拜黄门侍郎，充转运使，凡三年，运七百万石，省脚钱三十万缗。或说耀卿请进所省脚钱，以明功利。耀卿曰：“是谓以国财求宠，其可乎？”

二十四年，拜尚书左丞相。时夷州刺史杨浚犯赃处死，诏令杖六十，配流古州。耀卿上疏谏曰：“臣以为刺史、县令，与诸吏稍别。刺史，人之父母，风化所瞻，解体受笞，事颇为辱。又暑热不耐，因杖或死，又恐非圣明宽宥之意。伏望凡刺史、县令于本部决杖及夏暑生长之时，所定杖刑，并乞停减。”帝许之。

俄而，特进盖嘉运破突骑施立功还诏加河西陇右两节度使仍令经略吐蕃嘉运既承恩宠日夕酣宴不时赴军。耀卿密上疏曰：“伏见盖嘉运立功破贼，诚精劲勇烈，然其近日言气矜夸，臣窃忧之。若不可回换，即望速遣进途，仍乞圣恩，勖以严命。”疏奏，上乃促嘉运赴军。

天宝元年，改为尚书右仆射。一岁薨，年六十三，赠太子太傅，谥曰文献。

（选自《旧唐书·裴耀卿传》，有删改）

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A．数岁解属文 属：写作

B．耀卿躬自条理 躬：亲自

C．今赍持财帛，深入寇境 jī赍：拿东西给人，送给

D．上深然其言 然：认为……是对的

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）（3分）

A．上乃促嘉运赴军 于是项王乃悲歌慷慨

B．科配得所 所定杖刑

C．诏以耀卿为副 以明功利

D．乃令先期而往 比至而耀卿已还

3.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）

A．耀卿躬自条理 条理：治理、治办

B．与江山相发挥 发挥：辉映

C．或说耀卿请进所省脚钱，以明功利 功利：功名利禄

D．因其固然 固然：本来的样子

4.下列文句中，断句正确的一项是（ ） （3分）

A．特进盖嘉运／破突骑施立功还／诏加河西／陇右两节度使仍令经略／吐蕃嘉运既承恩宠／日夕酣宴／不时赴军。

B．特进盖嘉运／破突骑施立功／还诏加河西陇右两节度使／仍令经略吐蕃／嘉运既承恩宠／日夕酣宴／不时赴军。

C．特进盖嘉运破突骑施立功还／诏加河西／陇右两节度使／仍令经略吐蕃／嘉运既承恩宠／日夕酣宴／不时赴军。

D．特进盖嘉运破突骑施立功／还诏加河西／陇右两节度使／仍令经略／吐蕃嘉运既承恩宠／日夕酣宴／不时赴军。

5.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）

A．裴耀卿出身于官宦之家，小时候聪明会写文章，青年时代在相王府中任典签。

B．裴耀卿担任京兆尹的第二年，建议通漕运，调江淮粮赋进京，唐玄宗采纳了他的意见。

C．唐玄宗采纳裴耀卿的建议，给贪赃犯死罪的夷州剌史杨浚免死流放，停减杖刑。

D．裴耀卿历任济州刺史、京兆尹、尚书左丞相等职，不谋私利，颇有政绩。

6.将下列句子翻译为现代汉语。（7分）

①是谓以国财求宠，其可乎？（3分）

②刺史，人之父母，风化所瞻，解体受笞，事颇为辱。（4分）

Answer 1

1.C2.A3.C4.C5.C6.①这样做是拿国家的财产来求得个人的恩宠，难道可以吗？②刺史，是人民父母，是民俗风化瞻望的对象，现在要他们脱衣受鞭打，太过侮辱。
1.1】
分 析：
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。本题中，C项，“赍”在文中是“携带”之意。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2.
分 析：
本题考察考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A 副词，于是，就；B．名词，译为“适宜的地位”/助词，放在动词前面组成名词性词组；C．介词，译为“把”/连词，表目的；D．连词，表顺承/连词，表转折。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。3.3】
分 析：
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。本题中，C项，“功利”的意思为“功劳”。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。4.
分 析：
本题考查对浅易文言文断句的能力。此题“破”的主语是“盖嘉运”，故排除A．B；“经略”的宾语是“吐蕃”，又排除了D。文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。断句的前提：多读文段，增强语感。
考点：
理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。5.5】
分 析：
解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。本题中，C项，文中“诏令杖六十，配流古州”，给犯死罪的杨浚杖打六十，免死流放，是唐玄宗的本意。裴耀卿的建议是“停减杖刑”。
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。6.6】
分 析：
本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确，力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：①3分，“是谓”1分，“其可乎”1分，句意1分；②判断句1分，“瞻”1分，“解体”1分，句意1分。
考点：
理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】裴耀卿，是曾任户都尚书裴守真的儿子。小时候很聪明，几岁就会做文章，二十岁即任秘书正字，不久补任为相王府典签。开元初年，不断升迁做了长安令。长安以前有配户和市之法，即以政府名义按户征购财物，百姓深受其苦。裴耀卿到任后，一切所需专征豪富之家，并预先给钱，就杜绝了奸邪欺瞒的弊病。开元十三年（725年），裴耀卿升任济州刺史。当年，唐玄宗东巡，裴耀卿亲自应办财物，处理得当。又历任宣州、冀州二州刺史，都有善政。开元二十年（732年），礼部尚书、信安王李祎接受诏令讨伐契丹，唐玄宗命裴耀卿为信安王李祎副将。不久，又让裴耀卿带着绢20万匹去分赐立功的奚首领。裴耀卿对人说：“夷虏贪婪残暴，现在带着财物丝帛，深入敌人部落，不可以不多加防备。”即先派人与奚各酋长约定时间，然后分道同时前往给赏，一天时间给付完毕。当时，突厥、室韦等部果然谋图抢劫财物侵袭他们，等他们到了，裴耀卿已经回去了。裴耀卿迁任京兆尹。第二年秋天，连绵大雨损害庄稼，京城谷贵。为了减轻京城负担，唐玄宗准备迁往东都洛阳，单独召见裴耀卿询问赈灾办法。裴耀卿奏请唐玄宗开通漕运，调运江淮粮赋进京。唐玄宗非常赞同他的话，不久，拜封裴耀卿为黄门侍郎，充转运使。三年时间就积粮米至700万石，省运费30万缗。有人劝他将节省下的钱上交朝廷，以表明功劳，但他却说：“这样做是拿国家的财产来求得个人的恩宠，难道可以吗？”开元二十四年，拜尚书左丞相。当时夷州刺史杨濬因贪赃犯死罪。唐玄宗特为他减刑，令杖六十，流配古州。裴耀卿上书劝谏说：“我认为刺史、县令，与其他官吏不一样。刺史，是人民父母，是民俗风化瞻望的对象，现在要他们裸体受鞭打，太过侮辱。又加上现在暑热难耐，倘若因杖责而死，又有违圣上贤明宽宥的意思。切盼凡是刺史、县令在本部以及盛夏生长之时所定的杖刑，一并停止。”唐玄宗采纳丁他的建议。这件事之后不久，特进盖嘉运破突骑施立功而还。唐玄宗特加封他为河西、陇右两地节度使，令他抗御吐蕃。但盖嘉运接到任命后恃功恃宠，日夕宴饮，不及时赴任。裴耀卿密奏唐玄宗，说：“我见盖嘉运立功破贼，确实勇敢强劲，然而他近日言语行为，颇有夸耀骄矜之色，臣深以为忧。假如不能调换将帅，那就该下诏严命，督促限期到任。”疏上奏到朝廷，皇帝就催促盖嘉运赴军。天宝元年（742年），裴耀卿改任尚书右仆射。一年后，裴耀卿去世，终年63岁。赠授太子太傅，谥号“文献”。 考点
分析：
考点1：人物传记类 学生对文言文阅读的难度应该说是仅次于诗词鉴赏题的难度。那么应怎样引导学生度过这一难关呢？ 从近几年高考文言文阅读命题来看，“写人叙事类”的人物传记成了高考文言文命题的主旋律，所以我们在平时教学、高考前备考复习时应重视此类文体，掌握阅读这类文言文材料的基本特点和阅读技巧。 一、把握人物传记类文言文的基本特点 从1999年到2004年，高考文言文选段具有如下特点： 1、以记人叙事类的人物传记为主，并多选自“二十四史”等正史中。 1999年是“苏琼的传记”——《北史。循吏传》 2000年是“胡质父子的传记”——《三国志。魏书。胡质传》 2001年是“田单的传记”——《史记》 2002年是“李广的传记”——《史记》 2003年是“裴矩传”——《旧唐书。裴矩传》 2004年是“孟尝传”——《后汉书。孟尝传》 2、传记类文言文段中所涉及的人物价值取向 这类文言文段所涉及的人物的价值取向多为“古代的良吏忠臣、烈女孝子、著名政治家、军事家”等，价值取向是表现他们的“为官清廉、淡薄名利，为民作主、关爱百姓，孝敬父母，聪明智慧、卓越的军事、政治才能，针砭时弊、弘扬正气”等为主要内容。 1999年的“苏琼的传记”表现了苏琼“为官清正廉洁、心系百姓的崇高品质”。 2000年的“胡质父子的传记”表现了胡质父子“恪守清廉的高尚品德”。 2001年的“田单的传记”表现了田单的“聪明智慧和显赫的战功”。 2002年的“李广的传记”表现了李广“卓越的军事才能和崇高的品格”。 2003年的“裴矩传”表现了裴矩“佞于隋、忠于唐”，人物个性由“卑劣向高尚转变”的过程。 2004年的“孟尝传”表现了孟尝的“仗义执言、为官正直、关爱百姓”的品质。 3、人物传记类文言文写作上的特点 （1）文段一般介绍的顺序是：姓名→籍贯→管职→经历→事件。如2003年的“裴矩传”依�

作业帮用户 2017-04-08