阅读下面文言文，完成后面的题目。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰

Question

阅读下面文言文，完成后面的题目。

秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。

太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”

荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。

6．下列句子中划线词的解释，错误的一项是（   ）

A．今行而无信     信：相信。

B．顾计不知所出耳 顾：不过，只是。表示轻微的转折。

C．秦王必说见臣   说：通“悦”，喜欢，高兴。

D．进兵北略地     略：掠夺，夺取。

7．下列句子中，对古今异义词的解释有误的一项是 （   ）

A．樊将军仰天太息流涕曰    涕：眼泪

B．诸郎中执兵              郎中：宫廷的侍卫

C．樊将军以穷困来归丹      穷困：生活贫穷，经济困难

D．樊於期偏袒扼腕而进曰    偏袒：袒露一只臂膀

8．对下列句中划线词语的判断，正确的一项是（   ）

①樊於期乃前曰：“为之奈何?” ②乃今得闻教

③樊於期偏袒扼腕而进曰        ④秦王必喜而善见臣

A．①②相同，③④不同B．①②不同，③④不同

C．①②不同，③④相同D．①②相同，③④相同

9．下列各句式不同于其他三句的一句是（    ）

A．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之

B．而燕国见陵之耻除矣

C．而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵

D．秦王购之金千斤，邑万家。

10．从选段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是（     ）

A．擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。

B．果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。

C．深谋远虑，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。

D．心狠手辣，为取信秦王诱使樊将军自刎。

11．把文言文句子翻译成现代汉语。

（1）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?

（2）子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《论语》）

Answer 1

6．A

7．C

8．B

9．B

10．D

11．

【解析】

6．

试题分析：A项“今行而无信”，结合后面内容“则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王”可知，应该译为信物。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的选项A项“今行而无信”，结合后面内容“则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王”可知，应该译为信物。还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

7．

试题分析：古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。C项穷困：古义，走投无路，陷于困境；今义，生活贫穷，经济困难。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。词汇的发展，体现在实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、移感情色彩变化、名称说法改变等。现代汉语中有些双音节词，在古代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不是太多，但一定要引起特别重视。如本题C项穷困：古义，走投无路，陷于困境；今义，生活贫穷，经济困难。

8．

试题分析：①连词，于是②副词，才③连词，表修饰④连词，表递进。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。

【技巧点拨】文言虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，如此题的①樊於期乃前曰：“为之奈何?”的“乃”，结合后面动作“前”可知，应该译为于是，连词。②“乃今得闻教”的“乃”，结合“今得闻教”可知，表示遗憾，译为才。此外还需要注意是否合语境，感情色彩等。文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。

9．

试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。B项“见”表示被动，被动句，A项“知其事”修饰“太子及宾客”，C项“侍殿上”修饰“群臣”，D项“千斤”修饰“金”，都为定语后置句。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】常见的文言特殊句式有：判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。定语后置，定语是修饰或限制名词的。定语一般要放在中心词前，这种语序古今一致。在文言文中，除了这种情况外，也可以放在中心词之后。常见的类型有：1．定语放在中心词之后，用“者”字煞尾，构成“中心词﹢定语﹢者”的格式。这种格式中的“者”，相当于结构助词“的”，如本题④“八百余人”修饰“骑从者”。2．在中心词和后置定语之间加“之”，再用“者”字煞尾，构成“中心词﹢之﹢定语﹢者”的格式。3．在中心词和后置定语之间加“而”字，再用“者”煞尾，构成“中心词﹢而﹢定语﹢者”的格式。4．在中心词和后置定语之间加“之”字，构成“中心词﹢之﹢定语”的格式，如本题D项“千斤”修饰“金”，都为定语后置句。

10．

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。D项结合文本最后一节内容可知，并非心狠手辣，而是从大局出发。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。D项结合文本最后一节内容可知，并非心狠手辣。

11．

试题分析：主要重点词语的翻译：（1）“然则”译为这样那么，“见”译为被，“见陵之耻”译为被欺侮的耻辱。（2）“无求饱”译为不要饱食，“安”译为舒适，“慎”译为谨慎，“正”译为匡正，“可谓”译文这样可以说。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“然则”“见”“安”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。

【参考译文】

秦国的将军王翦攻破赵国，俘虏赵王，全部占领了赵国的国土，进军向北侵占土地，到达燕国南部的边界。

燕国的太子丹很害怕，就请求荆轲说：“秦军马上就要渡过易水，那么虽然我想长久地侍奉您，又怎么能够做得到呢？”荆轲说：“不用太子说，我也要同您讲了。现在假如空手而去，没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。现在的樊将军，秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏购取他的头颅。果真能够得到樊将军的首级及燕国督亢一带的地图献给秦王，秦王一定高兴地召见我，我就有办法报答太子了。”太子说：“樊将军因为走投无路，处境困窘而归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤害长者的心意，希望您另外考虑对策吧!”

作业帮用户 2017-05-04