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现代文阅读当一匹被鞭打的马①耕柱子是墨子的门徒。一天,墨子授课时,一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼,弟子们纷纷向外张望,
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当一匹被鞭打的马
①耕柱子是墨子的门徒。一天,墨子授课时,一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼,弟子们纷纷向外张望,耕柱子也随之瞅了一眼。事后,墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过,觉得受到很大委屈,抱怨说:“我犯的错误并不比别人多,却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后,问他:“假如你要驾驭马和牛上太行山,你会选择鞭打马还是鞭打牛?”耕柱子回答:“我当然要鞭打马。”墨子又问:“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢?”耕柱子回答:“因为马儿跑得快,才值得鞭打,这种能力是牛不具备的。”于是,墨子告诉他说:“我责骂你正因为你像马而不像牛,你值得批评呀!”
②其实,小到一家企业,大到一个国家,在培养人才的过程中,也离不开这样的鞭策,有时是一句苛刻的责备,有时是一次严厉的惩罚,有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人,是他使你看到自己的不足。试想,若不是关心你,期待你下次做得更好,怎么会批评你呢?正因为在批评者眼中,你是“值得被鞭打的马”,所以才会批评你。因此,面对各种责备,应该接受,有则改之,无则加勉,用行动来回报关心和爱护你的人。
③现实生活中,许多人面对严苛的鞭策,只一味地感到委屈,继而意志消沉,慢慢地变得平庸;另外一些人,在鞭打中意识到自己的价值,将鞭策化为动力,扬蹄奋进,勇敢地登上人生的顶峰。
④选择当一匹被鞭打的马,还是当一只不被鞭打的牛,将是你人生辉煌与平庸的分水岭。。
(1)第①段的作用是什么?
(2)第③段运用了什么论证方法?作用是什么?
(3)第④段划横线句子说明了接受鞭策对人生走向的重要性,请举一个名人的例子来证明。
当一匹被鞭打的马
①耕柱子是墨子的门徒。一天,墨子授课时,一只小鸟停在窗外的柳树上婉转鸣啼,弟子们纷纷向外张望,耕柱子也随之瞅了一眼。事后,墨子却单独严厉地责骂了他。耕柱子感到很难过,觉得受到很大委屈,抱怨说:“我犯的错误并不比别人多,却遭到老师这样严厉责难。”墨子听到之后,问他:“假如你要驾驭马和牛上太行山,你会选择鞭打马还是鞭打牛?”耕柱子回答:“我当然要鞭打马。”墨子又问:“为什么要鞭打马而不鞭打牛呢?”耕柱子回答:“因为马儿跑得快,才值得鞭打,这种能力是牛不具备的。”于是,墨子告诉他说:“我责骂你正因为你像马而不像牛,你值得批评呀!”
②其实,小到一家企业,大到一个国家,在培养人才的过程中,也离不开这样的鞭策,有时是一句苛刻的责备,有时是一次严厉的惩罚,有时甚至是一些鸡蛋里挑骨头的吹毛求疵。应该感激愿意指责你的人,是他使你看到自己的不足。试想,若不是关心你,期待你下次做得更好,怎么会批评你呢?正因为在批评者眼中,你是“值得被鞭打的马”,所以才会批评你。因此,面对各种责备,应该接受,有则改之,无则加勉,用行动来回报关心和爱护你的人。
③现实生活中,许多人面对严苛的鞭策,只一味地感到委屈,继而意志消沉,慢慢地变得平庸;另外一些人,在鞭打中意识到自己的价值,将鞭策化为动力,扬蹄奋进,勇敢地登上人生的顶峰。
④选择当一匹被鞭打的马,还是当一只不被鞭打的牛,将是你人生辉煌与平庸的分水岭。。
(1)第①段的作用是什么?
(2)第③段运用了什么论证方法?作用是什么?
(3)第④段划横线句子说明了接受鞭策对人生走向的重要性,请举一个名人的例子来证明。
▼优质解答
答案和解析
(1)本题考查的是语段的作用,需要从内容和结构两个角度进行分析,内容上的作用就是写出了什么,结构上的作用要看位置,第一段的作用往往是引出中心论点,故事还可以激发读者的阅读兴趣,或者充当论证论点的论据.
(2)本题主要考查的是辨析论证方法及其作用.解答此类题需要正确辨别论证方法,然后根据各种论证方法的答题格式,具体分析,进行解答.第三段将两种人面对鞭策的不同态度进行了对比,是对比论证,作用在于“突出强调了XX的观点,给读者留下深刻的印象”.
(3)本题要求补写论据,其实考查的是学生平时积累素材的能力,解答时需要围绕第二段的观点“接受鞭策对人生走向的重要性”,找出相关事例,用“人+事”的格式表述即可.
答案:
(1)第①段讲述了在同样犯错的情况下,墨子单独严厉地批评了耕柱子的故事,引出了本文的观点“在培养人才的过程中,离不开严厉的鞭策”,既能激发读者的阅读兴趣又富有说服力.(共3分,大意正确即可得相应的分)
(2)运用了正反对比论证的方法(1分),将两种人面对鞭策的不同态度进行了对比,突出强调正确对待鞭策,化鞭策为动力的重要意义(2分,大意正确即可得相应的分)
(3)示例:吕蒙勇于接受孙权的批评意见,努力读书,终于成为一代名将,让人刮目相看.(共3分,大意正确即可得相应的分)
(2)本题主要考查的是辨析论证方法及其作用.解答此类题需要正确辨别论证方法,然后根据各种论证方法的答题格式,具体分析,进行解答.第三段将两种人面对鞭策的不同态度进行了对比,是对比论证,作用在于“突出强调了XX的观点,给读者留下深刻的印象”.
(3)本题要求补写论据,其实考查的是学生平时积累素材的能力,解答时需要围绕第二段的观点“接受鞭策对人生走向的重要性”,找出相关事例,用“人+事”的格式表述即可.
答案:
(1)第①段讲述了在同样犯错的情况下,墨子单独严厉地批评了耕柱子的故事,引出了本文的观点“在培养人才的过程中,离不开严厉的鞭策”,既能激发读者的阅读兴趣又富有说服力.(共3分,大意正确即可得相应的分)
(2)运用了正反对比论证的方法(1分),将两种人面对鞭策的不同态度进行了对比,突出强调正确对待鞭策,化鞭策为动力的重要意义(2分,大意正确即可得相应的分)
(3)示例:吕蒙勇于接受孙权的批评意见,努力读书,终于成为一代名将,让人刮目相看.(共3分,大意正确即可得相应的分)
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