阅读下文，完成问题。风吹起蒲公英顾晓蕊①十岁生日那天，母亲送他一把红棉吉它。母亲是位乡村音乐老师，她轻轻拨动琴弦，流淌出美妙的乐曲。他听得着了迷，缠着母亲教他识谱，

Question

阅读下文，完成问题。
风吹起蒲公英
顾晓蕊    ①十岁生日那天，母亲送他一把红棉吉它。母亲是位乡村音乐老师，她轻轻拨动琴弦，流淌出美妙的乐曲。他听得着了迷，缠着母亲教他识谱，教他弹唱。
    ②过了一段时间，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。那时日子虽然清苦，却有无数小快乐。可是，两年后，母亲因病去世。想念母亲时，他就抱着吉它轻轻弹唱，让琴声带走内心的悲伤。
    ③有一天，他放学回家，父亲指着位个子瘦高的女人，说是他的继母。女人身后站着个年龄与他相仿的男孩，父亲说这是弟弟。他的心猛得一疼，难道父亲忘记母亲了吗？
    ④周未，父亲进家，从包里掏出两个苹果。红红的苹果又大又圆，散发着诱人的香味，馋得他直咽口水。父亲当着继母的面，把苹果都递给弟弟，扭身想对他说些什么，他赌气跑开了。他觉得父亲果然变了心，心里更觉悲凉。
    ⑤他躺在床上，想起刚才的一幕，泪水悄然滑落。这时，有人推门进来，是继母。他合
上眼，假装睡着。继母在床边坐了会儿，给他掖掖被，随后，轻轻地离开。他侧过身，碰到凉凉的东西，一看，是个苹果。他心头一暖，委屈消散了许多。自那以后，每每父亲捎回些好吃的，继母总给他留上一些。
    ⑥继母无声的关爱，为他孤独的心灵，打开一扇亮窗。他和弟弟的感情日渐融洽起来，弟弟的成绩好得出奇，让他这个做哥哥的自愧弗如。
    ⑦那天，他和弟弟并排躺在田野上，周围丛生着一片片蒲公英，风轻轻地吹着，吹起了一柄柄汢白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠，随风远逝。他们聊起各自的梦想，他说将来想当一名歌手，弟弟说愿化作蒲公英的种子，随风飘向广袤的天地。
    ⑧就在他对未来充满憧憬时，不幸再次降临。父亲在下班回家的路上遭遇车祸，病危之际，拉着他的手说：“孩子，我所做的一切，都是为了这个家。”多年的误会和责怨，顷刻间烟消云散。他悲恸地呼唤，最终没能留住父亲。父亲走后，继母一下子苍老许多，她常坐在那里发愣，任忧愁爬满脸庞。
    ⑨他想了又想，做出一生中最重要的决定。他对继母说要到外边打工，挣钱供弟弟读大学。继母低声说：“我一个妇道人家，没啥能耐，让你跟着受苦了。”她用手指绞着衣角，泪水落了下来。
    ⑩第二天清晨，他留下一封短信，背起心爱的吉它，悄悄地离开家。他来到一家建筑工地，干着又脏又累的活，在飞扬的尘土里，抛洒辛勤的汗水。最困难的时候，他住廉价的出租屋，被成群的蚊子叮咬。为了省钱，他甚至连着一个月，每顿只吃盐水煮面条。他把节约下来的钱，寄往家里。
    ⑪偶然的一个夜晚，他看到有人在街头弹唱，生意似乎还挺火，心中一阵暗喜。弟
弟正读高中，购买复习资料，需要更多的钱。他把吉它擦试一遍，调好弦，对着乐谱苦练了几十首曲子。
    ⑫他穿行在繁华的夜市，用心弹奏每一个音符。有的听众被他的歌声吸引，拍手叫好；也有的听众拿他取乐，推搡中将他撞翻在地。他爬起来，拍拍身上的尘土，转身离去。
    ⑬来到城市这些年，他学会了隐忍。不管人生的际遇多么黯淡，他从没有忘记当初的梦想，并用自身微弱的光芒，去照亮弟弟前行的路。
    ⑭就这样，他白天在工地干活，晚上到街头弹唱。终于盼到这一天，他收到弟弟的来信，弟弟以优异的成绩，考上理想的大学。他接着往下读，读着读着，泪水浸湿了纸页。　　原来，弟弟曾到工地上找过他，工友们说，他下班后，到街头唱歌去了。弟弟转过几条街巷，看到抱着吉它弹唱的他。弟弟听得泪流满面，忍了又忍，没有喊出声来。弟弟说，当时就下定决心，要用最好的成绩回报哥哥。考上大学后，可以边学习边做兼职，这样哥哥就不用那么辛苦。弟弟还说，母亲很挂念他，让他有空多回家看看。
    ⑮那天晚上，他破天荒地买了酒，跟几位工友一起庆祝。大声地说：“我弟弟考上重点大学了！”他的语气是那么骄傲，那么自豪，仿佛考上大学的是他。
    ⑯他生平第一次喝醉，倒在床边，微闭着眼，脸上露出幸福的笑容。就在半梦半醒之际，他感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英，飘向那不知名的远方。
（1）根据情节的发展，用文中的词语，把“他”的心理变化过程补充完整。（每处不超过4个字）
母亲教学吉他，___ --继母弟弟进家，委屈（悲凉）--父亡外出打工，悲恸  隐忍--弟弟考上大学___。
（2）每⑦段划线句在文中有什么作用？
（3）结合语境，品味加点词的表达效果。
过了一段时问，他的指尖也能如蝴蝶般在琴弦间飞舞。
（4）联系上下文，谈谈你对第十三段划线句子含义的理解。
（5）有人把文章题目改为“兄弟情”，你赞同吗？请简述你的理由。

Answer 1

（1）本题考查对故事情节的归纳理解能力．解答时，要在理解文章情节发展的基础上，用文中的词语概括人物的心理变化．通过阅读原文可以发现，当母亲教他学吉他时，他“有无数小快乐”；继母弟弟进家后，尤其是父亲把两个苹果都给了弟弟时，他“心里更觉悲凉”；弟弟考上大学后，他买了酒和工友一起庆祝，“那么骄傲，那么自豪，仿佛考上大学的是他”．作答时，选取简短的词语填入即可．
（2）本题考查对重点句子作用的理解和分析能力．解答时，需要在阅读全文的基础上，结合环境描写的作用对划线句子进行分析．
自然环境描写就是要借助环境描写来刻画人物、展开情节和深化主题．一般说来，文学作品中的环境描写主要有以下六种作用：渲染营造某种氛围，为后边的内容作铺垫；交代人物身份，表现人物性格；衬托人物心理；象征和暗示；交代人物活动的场所；展开、推动故事情节的作用．第⑦段划线句子对蒲公英的描写属于自然描写．描写蒲公英轻柔随风飘摇的样子有利于为全文营造优美温馨的氛围；蒲公英本身就有一种很梦幻的感觉，因而推动了下文中有关弟弟的梦想的情节的发展；本文标题为“风吹起蒲公英”，结尾句“他感觉自己化作一缕清风，吹起洁白的蒲公英，飘向那不知名的远方”，都提到了蒲公英，因而这句描写与之相呼应，有利于进一步升华主题．综合上述分析，即可得出答案．通过环境描写，营造（渲染）了优美温馨的氛围；推动情节的发屉，为下文引出弟弟的梦把和他为弟弟的梦想而奋斗的情节作铺垫；与标题、结尾相呼应，突出文章主题．
（3）本题考查对关键字词的理解和分析能力．解答时，结合上下文对加点词进行分析，对关键词的分析可以从词义、修辞手法、表层意思、深层含义等几个方面进行分析．句中的加点词主要运用了比喻的修辞手法，把他的指尖比作飞舞的蝴蝶，表层含义是写出了他拉琴的熟练技巧，根据语境可以分析出其深层含义是为了表现出他在弹琴时内心的喜悦和快乐．即：运用比喻的修群手法，形象生动地写出了他琴拉的熟练，表达了他内心的快乐．
（4）该题考查的是对划线句子的理解，这要结合句子去分析，先理解词语本身的意思，再结合句子的意思分析．能够分析这些词语体现了作者当时怎样的心情，能够用自己的话概括出来．即：“微弱’是指他身份低微，工贤微薄；“光芒“是指他以自身微弱的力量支持着弟弟，供弟弟读书，给弟弟带来希望，照亮弟弟前行的道路；表现了他自立自强、勇于担当的优秀品质．
（5）本题考查对文章标题含义和作用的理解分析能力．解答时，结合文章内容进行分析作答．
文章中哥哥为了养活这个家，供弟弟上学，毅然决定去外地打工挣钱．哥哥打工虽然辛苦异常，但最终还是帮弟弟考进了重点大学，实现了弟弟的理想．原标题“风吹起蒲公英”运用比喻的手法，将哥哥比作“风”，将弟弟比作“蒲公英”，喻指哥哥帮弟弟实现了人生梦想，生动形象，突出了兄弟之间的情谊．
①我赞同用原来的标题．因为“风吹起蒲公英”喻指他帮助弟弟实现人生梦想，标题含蓄新颖，形象生动，更好地突出了文章的主题，令人回味无穷．
②我赞同用“兄弟情”这个标题，因为这个标既既概括了文章的主要内容，又表选出了兄弟之间的深厚情谊．突出了文章的中心，标题简洁明了．
答案：
（1）小快乐、骄傲（自豪）
（2）通过环境描写，营造（渲染）了优美温馨的氛围；推动情节的发屉，为下文引出弟弟的梦把和他为弟弟的梦想而奋斗的情节作铺垫；与标题、结尾相呼应，突出文章主题．
（3）运用比喻的修群手法，形象生动地写出了他琴拉的熟练，表达了他内心的快乐．
（4）“微弱’是指他身份低微，工贤微薄；“光芒“是指他以自身微弱的力量支持着弟弟，供弟弟读书，给弟弟带来希望，照亮弟弟前行的道路；表现了他自立自强、勇于担当的优秀品质．
（5）①我赞同用原来的标题．因为“风吹起蒲公英”喻指他帮助弟弟实现人生梦想，标题含蓄新颖，形象生动，更好地突出了文章的主题，令人回味无穷．
②我赞同用“兄弟情”这个标题，因为这个标既既概括了文章的主要内容，又表选出了兄弟之间的深厚情谊．突出了文章的中心，标题简洁明了．