阅读下文，完成第下列各题老陆①冬天的时候回清华，经过西南小区，还是那片红砖楼，灰头土脸的。想起老陆曾经住在这里的一栋，具体哪栋已经辨认不清了。自从出国，我再也没回

Question

阅读下文，完成第下列各题
老 陆     ①冬天的时候回清华，经过西南小区，还是那片红砖楼，灰头土脸的。想起老陆曾经住在这里的一栋，具体哪栋已经辨认不清了。自从出国，我再也没回去看过老陆，想到他已经不在了，心里很愧疚。 
    ②做学生的时候，每周有一个晚上，我会骑着车，一手拎着琴，去找老陆上课。拜师的时候，老陆已经八十岁了，手抖得厉害，就连说话声音也有点颤。他刚毕业的一个学生向他推荐了我，胡吹了一通，说我感觉特别好，言外之意是技巧很烂。老陆听我随便拉了两段，说：“你的毛病很多，有决心改么？”“有。”“能保证练琴么？”“能。”“你拉的东西太难了，要改毛病就得退回去很多重学，能接受么？”“能。”“我从前在音乐室的时候教琴是不收费的，现在退休了，要收一定的学费。你是学生，我不按外面的标准收费，每月十块钱。”“好。”于是就进了师门。 
    ③一开始我被往回退了三到五年，从最简单的维瓦尔第协奏曲开始重练，不准揉弦。“你的揉弦像痉挛，”老陆说，“是没有经过正规训练的，需要按照规矩重新练起来，用节拍器，每拍三个音、四个音、六个音、八个音，这样练上去，最后要达到能够任意控制快慢。”而我一切都言听计从。 
    ④因为手抖的问题，老陆早就不拉琴了，教琴全靠嘴。上课的时候，他总是站在谱架旁指挥，激动起来就唱，恨不得帮你把情感表达到位。他的唱腔也是抖的，像幅度过大的揉音。教学计划蛮严格，每周的作业有音阶琶音、一首练习曲、双音练习，每阶段有一首协奏曲、一首小曲子、一首中国乐曲，老陆是严格按照业余考级标准安排曲目和基本练习的。每拉一首曲子，他就给我拷贝磁带，让我仔细模仿大师，练好后还会叫夫人弹琴跟我合伴奏。谱子也都是他给我，上面标着密密麻麻的弓法指法，首页的边角处往往还有音乐室的图章，有些甚至是手抄本的复印件，双音练习是他自己编写的，这些都是他几十年教学攒下来的资料，而我是最后一个使用者。 
    ⑤前几天碰上当年乐队的首席，也跟老陆学过一小段，说：“老陆总在夸你。”我想，我水平那么臭，没什么可夸的，唯一不同的就是我听话，坚持练琴。在那样一个人人爱学习的学校，每天为挤出一小时的练琴时间，是要拼死拼活的，为此常得在熄灯后到走廊里自习，然后永远睡不够。 
    ⑥这么学了三年，水平眼睁睁地爬升了。老陆不认为有补不回的基本功，只要坚持。他的信念在我身上再一次实践，他一定在以前的学生中实践多次了，但对于我这却是第一次，至关重要的一次。 
    ⑦但考托福的季节来了，连最坚持练琴的学生也停了下来。老陆没说什么，出国他是支持的，他爱的音乐是西方过来的。我停练了两个月，告诫自己全副精力对付单词。但某日背单词的jiàn xì突然听到收音机里放音乐，整个人像被烧着了一样。我再也忍不住，把琴盒打开，整个人就在发抖。于是放纵了自己，一口气练了九个小时，没吃饭甚至没喝水，最后手指真的痉挛了。这事我没有告诉老陆。 
    ⑧考完托福，我回到了他的课上，接着做一名听话的学生。因为这段停练，我没能如他所愿开一场全校范围的毕业音乐会，只在音乐室开了一个小型的，跟乐队朋友合作几段狂欢了一下。老陆还是很认真地帮我准备了曲目，但是我没有录音留给他。临走时告别，除了客套话，也什么都没说。 
     ⑨老陆，陆以循，外面的人尊称陆先生。据说，他曾是与马思聪齐名的音乐教育家，甚至琴曾经也拉得跟马思聪差不多好。我听了很吃惊。他学外文出身的，和钱锺书同班，和曹禺是好朋友，但是喜欢音乐，毕业后去日本学了小提琴演奏。回到母校，就改行当起了音乐教师，帮助成立管乐队、弦乐队，教了无数学生，也培养了好几位著名音乐家。 
    ⑩其实，我们当时学琴时的水平都是很差的，老陆心里明白--他干了几十年，做的都是初级启蒙教育。他的教学法，如今回想，也未免僵化，他对曲谱的理解、对演奏范式的理解，都是十九世纪的。他没有教过我抠乐谱，从乐理上去理解曲子，只是让我听录音，这也不是好的方法。但是那几年，虽然相互间的对话屈指可数，却有一种东西，我明白，他也明白，我们共享。而这种东西，如今已经传到了下一代。如果老陆还活着，我多想带着孩子去看他，给他拉琴听。 
    ⑪但老陆已经不在了。 
（1）看拼音，写汉字。jiàn xì___
（2）第②-⑥段中，“我”跟老陆学琴三年，“听话”的具体表现是：①___；②___。 
（3）第④段画线句的作用是___                      
（4）第⑦段画线句使用了___修辞手法，表达效果是___。
（5）对本文“我”的情感概括最恰当的是___
A．表达了“我”对老陆的理解与认同之情。 
B．表达了“我”对老陆的怀念与尊敬之情。 
C．表达了“我”对老陆的愧疚与感激之情。 
D．表达了“我”对老陆的宽容与迁就之情。 
（6）结合全文主旨，谈谈对第⑩段中加点词“东西”的理解。

Answer 1

（1）本题考查音节的拼读与汉字的书写．解答此题关键要会正确拼读音节，根据语境与平时的积累写出正确的汉字．这里应书写的词语是：间隙．
（2）本题考查内容的归纳与概括．解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出文章中叙述老陆对我严格要求的相关段落，对内容进行概括即可．文章在第③～⑤段写了老陆对我练琴的具体要求，我也按他说的办，具体表现为：老陆认为“我”毛病太多，让“我”退回去三、五年，重新学习，而我一切都言听计从；老陆按照严格的教学计划来安排“我”学习的曲目和基本练习，“我”都照办；老陆让“我”坚持练琴，“我”每天都挤出一个小时练琴．
（3）本题考查文中关键语句的作用分析．解答此题可从结构与内容两方面进行分析．结合句子内容来看，句子交代出老陆对我练琴的具体安排，突出了老陆教学计划严格．
（4）本题考查修辞手法的判断与作用分析．解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析．“整个人像烧着了一样”运用的是夸张的修辞，以突出我当时听到音乐的激动，形象地突出我对音乐的热爱．
（5）本题考查作者情感的理解与概括．解答此题在熟悉文章事件的基础上，结合文章中的抒情议论句，以及文章的主旨句的理解来综合分析体会．“自从出国，我再也没回去看过老陆，想到他已经不在了，心里很愧疚． ”“如果老陆还活着，我多想带着孩子去看他，给他拉琴听”等句子可以看出，文章表达了作者对老陆的愧疚，同时也有感激之情．故选C．
（6）本题考查文中关键词语含义的理解．解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容、主旨，以及作者感情去推断其在文中的意义．这篇文章通过对老陆的回忆，可以看出老陆虽然年纪很大，但他的教学依旧严格，对音乐无比的热爱．“但是那几年，虽然相互间的对话屈指可数，却有一种东西，我明白，他也明白，我们共享”，可以看出我和老陆之间可以共享的是音乐，对音乐的热爱，还有就是我们所共有的坚持不懈的精神．
答案：
（1）间隙
（2）①老陆认为“我”毛病太多，让“我”退回去三、五年，重新学习，而我一切都言听计从．②老陆按照严格的教学计划来安排“我”学习的曲目和基本练习，“我”都照办．③老陆让“我”坚持练琴，“我”每天都挤出一个小时练琴．（答对任意两点即给分）
（3）突出了老陆教学计划严格．（或：老陆是严格按照业余考级标准安排曲目和基本练习的）（或：强调老陆教学认真）
（4）夸张（1分）    表达了我在停练了两个月之后突然听到音乐时的激动（1分），突出了我对音乐的热爱（1分）．
（5）C  （2分）B
（6）这里提到“东西”指的是老陆和“我”的坚持不懈的精神（2分），对音乐、对艺术深沉而不可改变的热爱与追求（2分）．