《最后一课》我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这

Question

《最后一课》
           我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
……
           他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。
……
          忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
          “我的朋友们啊，”他说，“我--我--”
         但是他哽住了，他说不下去了。
         他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”
         然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了--，你们走吧。”
（1）老师为什么在最后一课时穿戴礼服？郝叟等人为什么坐在教室里？（用原文句子回答）
（2）为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”？ 
（3）文中画横线句子对韩麦尔先生的刻画，用了什么描写方法？有什么作用？ 
（4）我为什么“觉得他从来没有这么高大”？

Answer 1

（1）本题考查信息的筛选．解答此题关键要熟悉文本内容，找到问题所在的段落，从中筛选出答案．第一问可以从第二段中找到：老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课．第二问可从第二段中的最后一句话中找到：郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．
（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断．因为钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击．而“我“受老师的影响，也变得爱国、懂事了，所以觉得他高大起来．
（3）本题考查描写方法及作用．解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：人物描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等．然后根据具体的语句做出判断，并结合所处文段加以理解，分析出描写的效果．根据画线句的内容可知，这是对老师动作的描写，这几个连续的动作表现了他内心巨大的痛苦与不舍．
（4）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要读懂文章内容，了解文章主旨，文章写到这里小弗郎士已经由一个不懂事的孩子变得成熟懂事了，所以他觉得先生高大，是因为他懂了先生的爱国情，被先生的爱国之情深深感染了．
答案：
（1）老师穿上那套漂亮的礼服，是为了纪念这最后一课．
郝叟等人坐在教室里，是感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意．
（2）钟声和号声宣告了最后一课的结束，宣告了阿尔萨斯从此将被普鲁士占领，对于一位爱国志士来说，韩麦尔先生感到内心悲痛，精神受到沉重打击．（意思对即可）．      
（3）动作描写，生动贴切地表现了韩麦尔先生内心巨大的痛苦和不舍．
（4）韩麦尔先生的爱国精神感染了“我”，“我”的心中对他无限崇敬．（意思对即可）