人民币的简单加减法计算够不够的问题教学设计

Question

人民币的简单加减法计算够不够的问题教学设计

Answer 1

二、本单元学习内容的前后联系
　　1、20以内的进位加、退位减.2、100以内数的认识.
　　100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数
　　1、 多位数加、减法计算.2、 乘、除法计算.
　　三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
　　1．我校大部分学生已经具备了学习本节课的基础：整十数加一位数,10以内加法和20以内加法以及刚刚学过的整十数加整十数.学生能够自主地解决这节课的新问题.只是由于学生个体差异性,所用的时间长短和方法有所不同,需要老师的点拨和引导,同时估计部分学生可能对于相关的算理实质理解方面有一些差异,因此本单元着重解决相关问题,为后续的学习奠定相应的基础.
　　2．因学生在前面第五单元的学习中以及在日常生活中,已经初步认识了人民币,并使用过人民币,因此大多数学生已能熟练计算整十、整百的加减法及整十、整百加一位数的加法；但是两位数加减一位数有进退位的计算题是部分后进生学习的难点.
　　四、本单元教学目标
　　1．会口算100以内整十数加、减,整十数和两位数加、减一位数和整十数.
　　2．学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题.
　　五、本单元教学重点、难点
　　1、口算整十数加、减整十数.
　　2、口算两位数加、减一位数和整十数.
　　3、用加减法解决简单问题.
　　4、连加、连减和加减混合式题.
　　六、本单元评价要点
　　1.学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数.绝大多数学生应达到每分钟准确做出10题以上的程度.
　　2.学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题.
　　七、各小节教学目标及课时安排
　　本单元计划课时数：13 节
　　教学内容
　　教学目标
　　计划课时
　　授课日期
　　整十数加、减整十数
　　1、学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法,培养学生初步的迁移类推的能力.
　　2、掌握整十数加、减十数的口算方法.
　　3、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题.
　　1
　　两位数加一位数和整十数
　　（不进位加和进位加）
　　1、学生学会两位数加一位数、整十数加法的口算方法,能正确进行口算.
　　2、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题.
　　3
　　两位数减一位数和整十数
　　（不退位减和退位减）
　　1、学生学会两位数减一位数、整十数减法口算方法,能正确进行口算
　　2、学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题.
　　3
　　整理和复习
　　1、通过整理和复习,加深学生对100以内的口算加减法的理解,能够比较熟练地进行100以内的口算加减法计算.
　　2、通过对已学的加减法简单应用题的整理,学生能进一步理解加减法简单应用题的数量关系,提高学生初步的分析和解题的能力.