记叙文阅读窃读记林海音①我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里

Question

记叙文阅读
窃读记
林海音    ①我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里，原来不是在昨天那位置了。
    ②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
    ③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他--那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！
    ④在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！
    ⑤我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
    ⑥我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相见！”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量！受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。
    ⑦每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。
    ⑧可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。
    ⑨我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。
    ⑩正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
    ⑪啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。
    ⑫当书店的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页--咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。
    ⑬我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：
    ⑭“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”
    ⑮但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
    ⑯“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”
（选自《城南旧事》有删改）（1）概括全文内容，并说对标题中“窃读”的理解。
（2）请赏析第⑬段划线句“我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了”。
（3）填写表格，体会店老板、店员对“我”窃读的态度。

人物	动作	神态	语言	态度
店老板	“十指分开，压住整本书”		“你到底买不买？”“不是一回了！”
店员		“若无其事”	“请看吧，我多留了一天没有卖。”

（4）结合上下文，分析第⑤段在文中的作用。
（5）本文多处写了“我”对读书的痴狂，试找出一处作简要分析。

Answer 1

（1）本题考查对文章内容和主题的理解归纳能力．解答时，需要全面理解文章内容，结合关键句子，归纳概括观点．
文章讲述了“我”“窃读”的经历，记述了“我”因无力购买书本而不得不多次去书店“窃读”，并因此遭到店老板的奚落，但求知欲促使“我”再次“窃读”，这一次遭到店员的“礼遇”，感受到善良和温情．“窃读”既是对“我”悄悄去书店看书不买书的形象表达，也写出了“我”因无奈而不得不“偷偷”看书的心酸．
综合上述分析，即可得出答案．
（2）本题考查对句子的分析和鉴赏能力．解答时，结合修辞手法，分析句子说明表达效果即可．
比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物．
画线句用“支不开的破伞”形容被风吹乱后黑色多皱的“布裙”，生动形象地展现出“我”的贫穷，与无钱买书的窘境相照应．“可是我浑身都松快了”，写出了“我”内心的喜悦，与“我”的贫穷形成鲜明的对比，更加突出店员对“我”的关爱以及内心的快乐．
综合上述分析，即可得出答案．
（3）本题考查对描写方法和人物形象的理解鉴赏能力．解答时，抓住关键字眼找准描写方法，结合具体事例，体会表达效果．
文章写“我”的窃读经历，通过动作、神态、语言描写展现了店老板和店员对我的不同态度．
店老板：当“我”再次来到我看的书前时，“店老板十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个”，其中“分开”“压”为动作描写，形象展现了老板的不耐烦；当“我”抬头时，“他威风凛凛地俯视着我”，“威风凛凛”写出了老板此时的得意神态；当“我”离开时，老板冷笑的神态则写出了他的冷酷；“你到底买不买？”“不是一回了！”的语言描写透出了老板的不耐烦和冷酷．
店员：当“我”在旧地寻不到书时，店员“轻轻”送上为“我”留着没卖的书，体现出店员对“我”的关心；当“我”害羞时，店员“若无其事”地走开，体现出对“我”的友善；“请看吧，我多留了一天没有卖．”，语言温柔而有礼，体现出店员的爱心和善良．
综合上述分析，整理得出答案．
（4）本题考查对文章关键段落的理解与分析能力．解答时，在把握文章内容的基础上，对相关段落进行分析，注意从两个方面出发，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系．
第⑤段写“我”在遭受店老板的奚落之后，由于害怕和害羞，狠心咬牙强迫自己不再去文化街书店“窃读”．但由于自己爱书心切，强烈的求知欲促使“我”故技重施．这段文字上承被老板嘲笑的内容，往下引出在店员处的“窃读”经历，具有过渡的作用．
综合上述分析，即可得出答案．
（5）本题考查对文章关键句的理解和赏析能力．解答时，根据题干要求选取恰当句子，注意结合描写手法等相关知识，分析得出答案．
心理描写：通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法．
文章讲述了“我”的窃读经历，表现出“我”对读书的热爱之情，多处直接表现了“我”对书籍的痴狂．其中最突出的是对“我”思念书本的心理描写．“啊！终于和你相见！”，运用直接抒情的手法，真挚抒发了“我”时隔多日，再次见到书本时的喜悦和激动之情，体现出作者对书的痴狂．
综合上述分析，即可得出答案．
答案：
（1）本文写了“我”两次窃读的经历．“窃读”表现了我对读书的钟爱之情，以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈．
（2）画线句运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦的心情．
（3）一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前，向我轻轻地点点头．
威风凛凛、冷笑    势力（冷酷）  善良（有爱心）
 （4）第⑤段在文中起承上启下过渡的作用．用“我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去”总结前次窃读被“抓”的惨痛心理；用“终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来”一句引出“我”新的窃读经历．
（5）第⑥段“啊！终于和你相见！”一句，运用细腻的心理描写，传神地表达出作者再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱．