阅读下面的文字，完成下列各题。吃西瓜冷清秋不了，真不了。打个嗝，全是西瓜味。你不好意思说你撑得弯不下腰，够不着地上的工具。这怎么说得出口。可怎么能怪自己嘛

Question

阅读下面的文字，完成下列各题。
吃西瓜  
冷清秋
     不了，真不了。打个嗝，全是西瓜味。
     你不好意思说你撑得弯不下腰， 够不着地上的工具。这怎么说得出口。
     可怎么能怪自己嘛。大热天，恰又口渴。也不是没吃过，没今儿这般敞怀罢了。最主要还是心里舒畅。做这行，形形色色啥人没见过，可这么热情善良，见面就递着西瓜和笑脸还是头一遭。
     原本是拒绝的。组里也规定维修人员到客户家不许吃东西，可眼瞅着那堆积的笑意从皱纹里一圈圈漾出来，托西瓜的手不停颤抖，总觉得不接过来吃掉，就对不住人家。好在吃进肚子里，组长看不见，他也不能扒开嘴检查不是。违规就违规吧。
     当然是喜欢的。能不喜欢嘛？那么甜，那么爽口。但天地良心，大口解决的原因绝不是贪图好吃。是想快点结束好干活。组长给制定计分制。上门维修一户一张积分卡，月底按劳付酬。这耽搁下去的可都是自己的钱。三两口吃完，你抹下嘴去找工具。
     可对方显然误解了你的意思，又一块递了过来。你说不吃，伸出的手一挡，西瓜跌在地板上。正尴尬，对方却拾了起来，掌心蹭蹭再次递给你。盯着地板上的印迹，你的心里直犯嘀咕，接与不接都不是。得亏斜过来的那只手夺了去放在一边。
   “噗嗤”一声儿你忍不住笑了，想起乡下的娘。娘就这样。小时候你吃饺子掉地上，娘叨叨着捡起来围裙上蹭蹭继续朝你嘴里塞。小么，也不知嫌弃，仍大口大口嚼地得劲儿。
     又想起昨天那户。当时就要脱鞋进门来着，怕弄脏了地板，但是人家皱眉掩鼻连连摆手，并递过来塑料袋，示意你套脚上。你想说经常洗呢不臭。
     可终究没说，说那干啥，没意思。
     都吃啊。你憋半天说出来的却绕了道。你总是不会拒绝。
     你吃，你吃。年纪大了吃不得这些呢。眯着眼，蜷在那儿的他温情地望，让你想起幼时经常放牧的那只老绵羊。
     递过来的瓜瓤都触到了鼻子尖。你寻思，放回去谁还会吃啊。就这样“为难”着自己一块接一块。
     眼瞅着就快完了，她居然一弯腰从桌下又抱一个来“咔嚓”成了两半。
     脑子里“嗡”一声，腿就软了。搁谁抗得住啊？自进门嘴就没让闲。就是再盛情难却，可毕竟肚子的需求有限啊，它已经在向你告饶了。难不成还要继续“为难”不成。
     不了，真不了，你摆着手。头发花白的她还不及你的肩膀高，正孩子般扁着嘴，盈着泪，和你对视。
     你不自在。求救似地扭头望向屋里的另一个主人--那只老绵羊。他正卖力地摆弄着那风扇，颠过来倒过去地研究。你觉得好笑，说实在的若不是怕擅自脱岗会被投诉，你一刻都不想再呆下去了。
     你踢踢脚下的工具箱。“咔咔”两声，老绵羊惊醒般站起来。你个蠢婆娘，老让人家吃什么西瓜啊，去， 去端碗绿豆汁。老太婆哦哦地应答着去了厨房，你吐了口气。
     要抓紧时间了，不然这么久还没回去，被组长扣分可就糟了。
     然而， 你却发现其实已经不需你动手维修了--那风扇分明已经转了起来。可不是么，这呼呼飘来的风。你骤然想起刚才一直默不作声摆弄的他。真是笑话，来就吃西瓜，啥也没干，被人家抢了“生意”了。
     这是个阴谋！不然干嘛一直拖延时间骗人吃西瓜。
     啊啊，什么意思，什么意思吗？跳着脚涨红着脸的你无限惶恐。你不知道为什么惶恐，似乎是为了积分卡又似乎又不是。但可以明确，你愤怒了，发火了。
     汗津津的钞票就是在这时递来的。
     被烫了似的你一下子跳开，嚷嚷着问做什么？做什么？这算什么？什么毛病啊……
     哦哦，脑子上的啊，每年都买西瓜啊……儿子像你这般大，会修电扇，都是那地震……他语无伦次地说着，去掰她拽着你衣襟的手。
     她却不管不顾地念叨着伸出一只手来抚你的脸。指尖碰触那刻，整个世界都静止了。 风，柔柔的，手糙糙的。徐徐拂来，整个心尖都颤巍巍地疼。
     又仿佛回到幼时，躺在田野里，蓝天下。酸酸涩涩的物质涌出来之前，你抓起了工具箱。
     不就吃西瓜么，明天我再来。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是___
A．小说通过叙述维修工上门服务过程中所遇到的意外情况，对人与人之间的沟通理解问题形象地给出了答案。
B．全篇采用纵式结构，以“吃西瓜”为线索展开情节，细致入微地传达了“你”这个小人物丰富的内心世界。
C．作品用“你”称呼小说中的维修工，选择的是老太婆的视角，维修工的一举一动都不肯错过，突出老人观察的细腻。
D．“昨天那户”让脱了鞋的维修工套上塑料袋，与眼前老人的表现形成对比；但老人的过度热情也让维修工愤怒发火。
E．由于儿子死于大地震，老人便把对儿子的爱转移到了维修工身上，对他有了非同一般的情感，这表现了老人的善良。
（2）小说中的“你”有哪些性格特点？请简要分析。
（3）小说中有大量出色、传神的细节描写，请结合作品具体分析细节描写的作用。
（4）对维修工的“遭遇”，小说结尾才揭开谜底，可以说既在“意料之外”，又在“情理之中”。请结合全文，谈谈你的看法和理解。

Answer 1

（1）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．首先要通读文本，把握如下几个问题，几个人物，主要人物是谁，主要事件是什么，通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析．选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写主题．C项，对小说叙事的视角理解有误．作者是以第三者的视角来写人叙事的，“突出老人观察的细腻”的说法也不准确，是作者观察细腻而不是老人；D项，对文中人物内心情感分析有误．“但老人的过度热情也让维修工愤怒发火”分析错误，由文章最后“不就吃西瓜么，明天我再来”等话可以看出，维修工被老人的诚意深深感动了；E项，夸大了人物的内心情感．“老人便把对儿子的爱转移到了维修工身上…说法不准确．”“这表现了老人的善良”分析不准确，更多的应是一种对去世的儿子的怀念．
（2）此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力．此题考查分析小说中的人物形象．解答此题首先明确形象特点，然后结合诗句分析，注意分条．从不好意思拒绝老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法可见“善良”的一面；大口吃西瓜，想快点干活儿，可见其敬业，同时又有点自私．
（3）此题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力．解答此题从对塑造形象、推动情节发展以及表现主题等方面回答．维修工进屋脱鞋，找工具箱表明其工人的身份．如老太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自在急于离开的心理．
（4）此题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力．此题属于矛盾式的探究题．看似矛盾，实际上相辅相成，解答时要从人物前后的行为或自相矛盾的语言探因释疑．首先把握语句的内涵，其次要紧扣文本环境，最后应从不同领域、不同层面、不同时代、不同地域等不同角度分析探究．
 
答案：
（1）BA
（2）①善良．不好意思拒绝老人的西瓜，理解老人把掉在地上的西瓜递给自己的做法，被“抢”了生意也只是涨红了脸，得知真情后还要再来．②敬业．大口吃西瓜，想快点干活儿；进门前脱鞋；不想擅自脱岗．③有自己的“私心”．想快点干活儿多挣积分；怕时间太久被组长扣分．
（3）①暗示或点明人物身份．如维修工进屋脱鞋，找工具箱表明其工人的身份；老太婆把掉在地上的西瓜在掌心蹭蹭，暗示老人把陌生的年轻人当成了儿子．②推动情节发展．如“老绵阳”卖力地摆弄风扇，风扇转了起来等，令人生疑：明明自己能修好，为什么还叫人来修呢？③表现人物心理与性格．如老太婆托西瓜的手不停颤动，表现了老太婆激动的心情；维修工踢脚下的工具箱表现了维修工不自在急于离开的心理．
（4）答案示例：结尾在意料之外：不让维修工修电扇，只是让他不停地吃西瓜；“老绵阳”自己摆弄电扇．如此拖时间，“抢”生意，读者也会与维修工一样认为其中必有“阴谋”．（4分）又在情理之中：老人把维修工当成了自己的儿子，前文做了多处铺垫：见面就递西瓜和笑脸；把掉在地上的西瓜拾起，掌心蹭蹭再次递过来；扁着嘴，盈着泪，和维修工对视．而这一切也让维修工想起了小时候娘捡起来掉在地上的饺子朝嘴里塞的画面．（4分）