主客倒置的病句例子

Question

主客倒置的病句例子

Answer 1

“主客倒置”是逻辑病句,语文高考大纲规定逻辑病句必考,“主客倒置”的病句类型也不例外.各种复习资料和模拟试卷都关注这种病句,但都语焉不详,所举例子往往是60年前《语法修辞讲话》引用的老例：“在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的.”由于找不到更多典型的病句实例（有可能这种病句出现频率较低）,老师往往照本宣科,点到为止,学生囫囵吞枣,似懂非懂.在此,结合本人教学和研究的体会,利用搜集到的报刊典型病例,加以剖析,或许可以让大家对这种病句的本质特点看得更清楚,从而提高辨析和修改病句的能力.所谓“主客倒置”,就是将客观现实中存在的施予与接受、主动与被动、原因与结果、认知与被认知等关系弄颠倒了,从而造成关系的错位,伦理的荒谬,表达的混乱.人们在说话、写作中由于认识模糊或者浅尝辄止,可能产生这种错误.一方面这类语病出现的频率的确不高,另一方面一旦出现,又不大容易发现和纠正.比如：胖墩的父亲长得很像他.如果不从主客关系的角度看问题,你发现不了这句话的错误.合理的说法应当是“胖墩长得像他父亲”,因为,这里有个先后、因果的关系,从科学上说是遗传被遗传的关系.下面是笔者搜集到的报刊上若干典型病例.①他短暂而壮烈的一生,是他那四句自勉诗的真实写照.（《解放日报》1997年11月8日）该句颠倒了认知与被认知的关系,应改成：“他那四句自勉诗,是他短暂而壮烈的一生的真实写照.”“写照”,《现代汉语词典》的解释是“描写刻画”,常指抽象的结果（如诗文等）是具体事物（如人物、景观等）的概括、体现,而不能反过来说.唐弢《琐忆》中：“鲁迅先生有两句诗：‘横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.’这是他自己的写照,也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现.”就用对了.②除了我们展览组外,还有负责端门城楼上、下、前、后和朝房消防安全的保卫班,有向游人租用清朝服饰供在端门城楼拍照的摄像组.（《北京晚报》2011年4月24日）“租用”的意思是“以归还原物并付给一定代价为条件而使用别人的东西”（《现代汉语词典》）,可见租用的主体是顾客,而不是“摄像组”.因此,“向游人租用清朝服饰”应改为“向游人提供清朝服饰租用服务”或“向游人出租清朝服饰”.③除了出国留学和被清华等高校保送的8人外,全班37名参加高考的学生,全部拥有清华、北大、复旦、交大、同济等5所高校的预录取资格.（《新民晚报》2011年6月8日）保送是涉及到三方互相配合（高中,考生,高校三方；即高中把符合条件的考生保送到有关高校）运作的复杂行为.保送的主体当然不是考生本人（考生属于“被保送”）,而是考生所在的高中,而高校则是收录被保送学生的学校,也不是这种行为的主体.因此,“被清华等高校保送”应改为“（被）保送到清华等高校”.④峡谷的水很绿,绿得纯粹透彻,清晰见底,在阳光的沐浴中恰似祖母绿般泛着盈盈光辉.（《新民晚报》2011年6月16日）沐浴本义是洗澡,比喻受到阳光照射和雨露滋润,或比喻沉浸在某种美好的氛围中.因此在比喻的意义上,“沐浴”的主体反而是被动的承受者,即受到阳光照射的人或事物,而不是阳光本身.简言之,沐浴不等于照射,而恰恰相当于“被照射”.可是,由于认识的模糊,“在党的阳光沐浴下成长”或“党的阳光沐浴我成长”甚至成了中小学生作文的题目.句中的“在阳光的沐浴中”等于说阳光正在“沐浴”,这样受阳光照射的事物反而成了包围着阳光的宇宙和太空,这显然不合逻辑.“在阳光的沐浴中”应改为“沐浴在阳光下”.⑤记性是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力,俗称记忆力.（《天津日报》2011年5月27日）“记性……俗称记忆力”是把“记性”与“记忆力”二者的称谓关系弄颠倒了.二者比较,“记忆力”是通称,“记性”是俗称（口语称谓）.只能说“记忆力俗称记性”,或反过来说“记性通称记忆力”.⑥陕西让高校本科生违规选聘参加高考阅卷的事,前天已经被媒体曝光.（《北京晚报》2011年6月17日第16版）“陕西让高校本科生违规选聘参加高考阅卷的事”主客倒置.“选聘”是挑选聘用,是负责组织高考阅卷工作的有关高校的事情,参加阅卷的本科生是被选聘.原句改为“陕西高校违规选聘本科生参加高考阅卷的事”或删去“选聘”二字.⑦以清华在学界的地位,我们不希望他们坚守清贫,但决不能把知识的殿堂引入到物欲横流之地.（《银川晚报》2011年5月26日）这句话可能费点思量.“把知识的殿堂引入到物欲横流之地”,说这句话的意图可以理解,等于说像清华这样的被视为“知识的殿堂”的高校而今也被金钱污染,但究竟是把什么引入什么,就值得推敲.“知识的殿堂”不是一种“软性”的东西,它是一个既有的、确定的比喻,而把知识的殿堂引入别的地方,比如“物欲横流之地”,就不好理解.其实在市场经济时期,处处都是“物欲横流之地”,许多人都说,当今社会物欲横流.不必“引”,在市场经济条件下,它本来就存在这样的环境之中,但如果这座知识的殿堂能保持其纯洁性、神圣性,那又有什么可怕呢?而且一般来说,知识的殿堂也好,大学生也好,都不可能生活在真空中,在它的周边一定存在着“物欲横流”的社会现实.而“物欲横流”指的是物质欲望泛滥的社会风气,因此,作者想说的应当是“决不能把物欲横流的社会风气引入知识的殿堂”.⑧周沧米在这里如鱼得水,又得到了黄宾虹、潘天寿等一代大师的亲炙,严谨的学风,严格的教育,师长的引领,加上天赋、勤奋和传承,使周沧米脱颖而出.（《美术报》2011年4月2日）这句话的辨析涉及到对“亲炙”这个词的认知和理解.《新华词典》释“亲炙”：“直接受到教诲、熏陶.”可见“亲炙”的主体是受教育的一方,这里搞反了,错误的性质和例⑤相仿.“又得到了黄宾虹、潘天寿等一代大师的亲炙”要改为：“又亲炙了黄宾虹、潘天寿等一代大师（的教诲）.”下面是“亲炙”一词使用正确的例子,可作参考：“作为曾经亲炙林先生教诲的一名学生,我在编选和整理他留给我们的丰富的人类学遗产时,不能不回忆起当年协助他进行科研、教学和筹办人类学博物馆时的幕幕情景